去美国之前应该准备什么?除了行李,机票,和英语之外,其实 ** 重要的是读书!为什么美国人相比于中国人会更喜爱读书呢?这其实跟他们的文化环境相关。到底读书对于出国党来说有什么好处?美国人都是用什么方式读书的?来看看下面这篇文章连载吧。
美国学生的读书习惯
我的朋友可拉,AP成绩几乎都是满分,SAT和ACT的成绩也近乎满分,当我问到她到底是怎么学习的时候,她简单地回答:“就是读书啊。”
在美国,想要取得好成绩, ** 的方法就是阅读。美国人重视批判思索与独立写作的能力,而大量阅读则是培养这种能力的 ** 好途径。所以美国的学校在学生很小的时候就要求学生读经典作品,而且是大量地读。
那么,我们会不会想:一个十几岁的孩子,能读得懂像是《奥德赛》《罪与罚》这样的作品吗?
伊塔洛·卡尔维诺,这个世界上 ** 伟大的作家之一给出了这样的解释:这种青少年的阅读,可能(也许同时)具有形成性格的实际作用,原因是它赋予我们将来的体会一种形式或外形,为这些体会提供模式,提供处理这些体会的手段,比较的措辞,把这些体会加以归类的方法,价值的衡量标准,关的范式:这一切都连续在我们身上起作用,哪怕我们已差不多忘记或完全忘记我们年轻时所读的那本书。”我们在成熟时期重读这本书,我们就会重新发觉那些现已构成我们内部机制的一部分的恒定事物,尽管我们已回忆不起它们从哪里来。这种作品有一种特殊效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上……
的确,小时候读的东西,在长大后可能不记得细节,但是对于那些还没有进入社会的青少年而言,经典以一种震动人心的方式塑造着孩子的性格,告诉他们什么是善与恶,什么是人性的矛盾。而这些书,在成年后重读,能够获得更多更深刻的感受。
Central Academy的日常
吃饭的时候读书,是Central Academy学生的常态。
** 次带美国的妈妈去Central的时候,正好是午餐时间。因为Central不是一所完整的高中,所以没有食堂,所有人都带着午餐,在自习区或者坐在走廊上吃饭。我们走进去的时候,虽有打闹的、踢自动售货机的孩子,但是大部分人都坐在沙发上或者地上看书。
我记得特别清晰的是,有一群坐在地上的女孩围成一个圈,其中的一个正在大声地朗读莎士比亚的戏剧,其他的女孩都在认真地听着,时不时咬一日手里的三明治。
但并不是每个人都那么热爱读书,而是Central有天天读二十页书的任务,而且小测试不断,我读《卡拉马佐夫兄弟》的时候,有一次拖到周日晚上还有几百页没读,网上连个好的总结都找不到,当时急得我直跳脚,后悔这周没努力。
但是当我给在美国的其他中国留学生打电话时,大家连作业都没多少,更不用提读大部头的小说了。我感慨:好学校真的就是不一样。而这“好”字,恰恰就体现在阅读量上。
去美国之前应该准备什么?除了行李,机票,和英语之外,其实 ** 重要的是读书!为什么美国人相比于中国人会更喜爱读书呢?这其实跟他们的文化环境相关。到底读书对于出国党来说有什么好处?美国人都是用什么方式读书的?来看看下面这篇文章连载吧。
美国高中学历史的style
当我在美国高中学历史的时候,曾经不停地回想在中国高中学到的方法:画表格,理时间,编口诀。记忆、记忆、再记忆,但是完全没有用果。美国短短的历史,课本却有一千多页,老师还打印出大量的文献让我们阅读。但是中国几千年的悠久历史,课本就是那么薄薄的几册,完全没有细节,仅仅是记概念,记定义。
刚开始我怎么也读不进去,后来天天晚上读一章,后半年才算读得进去了。可是那么多东西,根本就不知道什么是重点,而且老师也不给画重点。我很苦恼,于是给我可拉打电话。她高二的时候选的AP美国历史,轻松地拿了满分。
“可拉,我快死了!”我一开口就说,“这破历史怎么这么多东西啊!怎么一点重点都没有啊?”她有些不解地回答:“有了重点那还是历史吗?历史上的每件事都很重要啊。”
我有些抓狂:“我不是那个意思!我是说考试的重点是什么?”她不屑地一笑:“哈!你这个中国人!”“我知道、我知道,我知道我特功利,但是我们以前不是这么学的。”我无力地说,“我真的快被折磨死了,你抓紧告诉我,你是怎么学的?”“你把那课本从头到尾读一遍呗。”
可拉说,“我就是这么学的。”“可拉!”我震动了,“这书这么大,一千多页,起码有好几磅,书都能把我砸死!读完这书我都有孙子了!”“你别急啊,慢慢读,我有时候也读不进去,”可拉说,“我一般就是读几个小时,然后下楼做做家务什么的。”
我还是不甘心:“难道就没有别的更好的方法吗?就没有个提纲什么的能让我背的吗?”可拉有点急了:“你这人怎么这个样子啊!你不能这么学历史!你难道不认为那些细节才是历史的精华吗?那些故事非常有意思吗?你现在背了,以后肯定会忘了的,那样有什么用呢?历史是很有意思的东西!”她说的的确很有道理,但是对于我而言……
“那你在AP考试前是怎么复习的?”我不放弃,“有什么非凡的方法吗?”“有!”可拉说。“什么?”我激荡了起来。“我把历史书从头到尾又读了一遍。”
我顿时感觉没有了希望,只好回到那本厚厚的大书里,一点一点地读起来。可拉的话是对的,其实我在内心里也没有期望她告诉我一条捷径,因为那样的话,可拉就不是可拉了,可拉就不是那个读萨特、康德、黑格尔的可拉了。
作为Central Academy ** 优秀的学生,作为连Central Academy的老师们都尊敬的学生,可拉是有她学习的方法的。而这种方法,就是单纯地阅读,大量地阅读。
不阅读即是野蛮
“不读书的人,是没有潜力的”他们会永久保持他们固执的想法,不去接受新的思想,他们无法进步,即使数理化再好也无法补充阅读的空缺。
许多人认为美国人笨、智商低、数学差,但是美国人的情商却很高。这种高情商,就是通过大量的阅读来培养的。所以美国人也许不会编程序,做软件,但他们能够驾驭那些掌握专业技术知识的人。这和自己有这种能力又有什么区别呢?
“美剧之所以强大,”石康说,“那是因为他们每个编剧都很牛,每个人都在特定领域内有着深厚的专业知识,组织起来就是一个全而的专业团队。而我们甚至对“创作团队”这个概念都不理解。”
我认为,在现在的中国义务教育中,应当加进大部头名著的阅读,而非仅仅几篇节选的阅读。这一点台湾就做得很好。不要被数理化的优秀蒙蔽了双眼,读书才是强国的根本啊。
说了这么多,小编觉得还有一点很重要,那就是优良的氛围!假如处在美国这种环境中,我们自然就会被潜移默化地影响着。假如你也想做一个“读书”人,就请联系吧!
尽管留美学子数量近年呈大幅度上升的状态,但从在4月公布的各种美国名校录用数据中不难发觉,这些名校对来自中国的学生的录用数量却是在下降的。
在4月初,《哈佛杂志》(Harvard Magazine)披露哈佛大学2020届本科生亚裔录用率创下了新高,对亚太裔学生的录用率达到22.1%。然而,在随后公布的数据可以看出,录用的中国学生越来越多地来自美国高中,在中国大陆地区提前录用仅两人,且均为外籍。其它的美国名校中,普林斯顿大学提前录用的中国学生也为两人,都在美国高中读书;耶鲁大学提前录用的中国学生为六人,其中一名为外籍。
耶鲁大学治理学院终身教授陈志武近日也撰文讨论对来自中国的学生越来越不受美国名校喜爱的担忧。他在文章中写道,一位同为华裔的美国 ** 大学金融教授称该校的博士探索生今后可能不再招收中国学生了,因为过去多年的中国学生,开始学习成绩都好、做博士论文探索时也还行,但等到毕业上学术市场找教职岗位时,都表现不好,没方法找到一流大学教职。所以,他们不想再白费时间培养中国学生了。
陈志武还表示,即使是耶鲁和其它大学,也讨论过同样的问题。虽然这些名校没有决定完全停招中国学生,但从那以后,就有意识地少招或者间或不招。他总结道,聪明勤劳的中国学生之所以让美国名校失望,原因主要有两方面,一是教育理念、教育方法,包括中国父母对子女的养育方式,另一方面是儒家文化,特别是坏在我们推崇的“顺从听话”和孝道文化上,这些文化烙印实际是中国人一辈子的包袱,走到哪里都无法丢掉,到哪里都吃亏。
不过,一些留美学子并不赞同陈志武的总结,他们认为来美比较后,中国学生其实并不比美国大学教育制度下的学生勤劳。一名去美国读探索生院的学生用特别具体的亲身事例写了一篇“美国人远比我们想象的勤劳”的帖子来说明这个观点,这篇帖子得到不少留学生的认同和网友的热议。
在帖子中,这名探索生表示美国大学老师讲课速度快,一个月的时间就将一本近1000页的书讲了快一半,他需要拿大量的业余时间进行消化,甚至会熬夜到凌晨5点。他修的3门课每门课看书的时间要30个小时,写作业的时间要10个小时,一周学习要120小时,一周7天天天24小时总共是168小时,因此完全没有休息时间。而在他认为自己拿这3门已经吃不消的时候,却发觉他所上的探索生课程只有3至4个是探索生,剩下的十几个都是本科生。这些美国学生为了将来更好地学习,在本科阶段就主动选探索生的课程,而且他们要学至少4至5门课。美国学生各个很刻苦,似乎永久看不见他们玩。
《纽约时报》教育观看专栏有文章曾总结到,美国教育强调的是“高端思维能力”,如问题的解决和决策、创新、批判性思维、分析、评估等。写“美国人远比我们想象的勤劳”帖子的留学生也认为,美国人相信理论一定会指导实践的,他们假如发觉理论假如不能解决实际问题,那么一定是理论不够完整和完善,所以他们会用更复杂的数学去完善理论,这就是为什么学美国的东西感觉那么难,因为他们要用理论解决实际问题,而被迫把理论改造得很复杂,实践也证实这样复杂的理论确实可以解决问题。
美国名校所需要的正是“高端思维能力”的勤劳学生,而对他们来说,勤劳并不是中国学生专有的特点,而中国学生也并没有展现出他们所要求的能力
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