英国人普通认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的 ** 大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。
道德不靠教导
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。核心道德观念有四：尊重生命、公平、老实、守信。
英国人还有个观念，即“道德是被沾染的，而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
老实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和推断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普通鼓舞孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，老实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
不淡泊输赢，但更要享受过程
老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果;相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，布满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领会到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。不少移居英国的中国移民感慨 ** 深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。
不要阻碍别人
英国的社会道德教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注重不要阻碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对生疏人的道德要求”。
英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整洁等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。
英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交规来说，为什么可见度优良时不能打开车尾雾灯?别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯?开车时假如考虑别人的处境，考虑可能会给别的道路使用者带来的危险，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。
花钱“培养”孩子顽皮
我们小的时候，父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国，孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。每个 ** 都有活动，不是到某个朋友家吃饭(往往是全家一起去，父母辈的聊天，孩子辈的玩耍，就是有某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，差不多就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视之类的。
** 重要的品质是勇气
其实，现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和坚忍的性格，他们深知勇气是一个人主动进取的动力。
英国父母经常带着自己的孩子去探险，深入到大自然中，在凶险的环境中生存，目的是十分明确的，就是为了锻炼孩子的意志和勇敢精神，为今后的人生做好人格方面的预备。
英国的家长认为，对孩子的娇宠于孩子十分有害，所以家庭教育中非凡注重对孩子独立意识的培养。在孩子很小的时候，家长就会放手让孩子尝试去做生活中的各种事情，如自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己整理房间等为自我服务的事情。
英国的家庭教育
不论中国孩子、英国孩子，一日三餐总是必不可少的。也许你会说，不就是吃饭么，又有什么好说的。可别小看餐桌，那上面可大有学问呢。
进餐能力
鼓舞孩子自己进餐。孩子长到一周岁至一周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为，孩子想自己进食，标志着一种对“人格独立”的向往，完全应给予积极鼓舞。
对待偏食
杜绝偏食、挑食。英国人普通认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的，因而他们非凡重视幼儿时期的偏食、挑食情况，如幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
进餐礼仪
学习用餐礼仪，英国孩子一般2岁时就开始系统地学习用餐礼仪，4岁时就学会用餐时所用礼仪了。
进餐前后
让孩子佐理做事。稍大一些(比如5岁左右)的孩子都乐于做一些在餐前摆放餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事。这样，既可以减轻家长负担，又也让孩子有一种参与感。
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在美国，父母最常教育孩子的地方是餐桌旁。几乎所有的美国父母都通过做饭、吃饭、收拾碗筷这一系列行为，对孩子进行如何做人的教育。
据悉，在美国，餐桌教育是育儿中特别重要的一部分，相比于我国的家长认为喂饱孩子是第一位的，美国的父母更重视孩子“吃饱”以外的事情。
在孩子大约一岁半时，家长就会锻炼他们独立吃饭的能力，这是培养孩子独立自主的第一步。家长教会孩子使用各种餐具之后，便会要求孩子依据自己的情况挑选食物的种类与重量，然后勉励他们独立吃完这些食物。即便孩子刚开始用餐具时会把自己弄得浑身都是食物，或者进食速度很慢，家长也绝不会打搅孩子独立进食，更不会不耐烦地夺过餐具，喂孩子吃饭。而且，若孩子不肯按时吃饭，父母也会硬下心肠，不为其准备食物，让其饿肚子。美国家长认为，教育孩子按时、按量吃饭，是在培养他们为自己负责的意识。
等孩子到了两岁时，家长便会通过餐桌，教导孩子要尊重他人。在餐桌上就餐时，孩子必须学会基本的就餐礼仪，比如吃饭时嘴巴不能发出声音、要细嚼慢咽、不能敲打餐具发出声响，若不注意碰响餐具，要立刻轻声道歉。而且，碰到自己喜爱吃的食物，不能无克制地吃，要有与他人分享食物的意识。
孩子长到三岁时，家长便会依据其身体情况，要求其做一些力所能及的家务，比如，在餐前佐理布置餐桌、照料比自己小的孩子吃饭、餐后佐理收拾餐具、帮父母招呼客人等。由此家长让孩子意识到自己是家庭的一员，要为家庭做奉献，重视自己的家庭生活。
第1步：赋予孩子说“不!”的权利
为了让孩子有明确表达自己意见的勇气，父母从小就要避免习惯性地替孩子说话。这样做，父母无意之间剥夺了孩子修习他们生长过程中所必需的重要技能的机会：用坚定的语气来表达自己的意见。在生活中，父母应多找机会让孩子练习用强烈的身体语言和坚定的语气表达自己的意愿来保护自己。
允许孩子向成年人说“不”
研究表明，因为父母从小教育孩子：“要乖，要听成年人的话”，所以9岁以下的孩子对“性罪犯”很少会说“不”。父母可以让孩子知道，如果觉得不对头，比如有人想触摸他们的私处，让他们觉得很害怕或很不舒服，孩子可以用“不” 来拒绝成年人的要求。必要时，孩子可以大声呼救。父母不会怪罪他们。如果明知有人让孩子做不应该做的事：比如，抽烟，欺负别的孩子，那么孩子也可以向他们说：“不”。
相信自己的直觉
在保护自己安全时，有时候，孩子的“恐惧因素”具有强大的作用。但因为父母没有教育孩子学会相信他们自己的直觉处理事情，所以孩子往往不会使用。父母可以告诉孩子，如果他们觉得自己面临危险，可以使用自己的恐惧本能立即离开。不管在何种情况下，父母一定会支持他!
确保孩子知道如何拨打911
确保孩子知道自己的姓名，父母的姓名，家庭电话号码和地址。在自家电话设置911快速拨键，教给孩子在紧急情况下拨打911电话的方式：明确告诉911接线员“我需要帮助”，如果当时的情况不允许谈话，就摘下话筒放在一边，以便警察追寻孩子的行踪。
选择一个家庭暗码
选择一个难忘的暗码，如“蜘蛛侠”，“坏宝宝”只告知家庭成员或受信任的人。并告诫孩子不要告诉任何人自家的秘密暗码。还可以创建一个书写的代码(如“111代表被人诱拐”或“123代表有可疑的人跟踪”)，以便以使孩子在遇到麻烦时，和父母联系。在加州，曾有孩子用这种方法得到了父母和警察的解救。
训练孩子的应变方法：“放下手中之物，大声叫喊，奔跑。”
告诉孩子，不要一个人去偏僻的地方。一旦碰到需要迅速摆脱的危境，可以丢掉任何携带的东西，大声叫喊，并快速奔跑。如果可能，可以跑到就近的成年人身边，(最好是带孩子的妇女)尖叫“救命啊!这不是我的爸爸!”。如果被陌生人带走，要大声叫喊，并拼命抓住周围固定的物体，比如车门，自行车扶手等。也可以踢绑架之人的腹股沟或眼睛，躺在地上，不要轻易让绑架之人抱走。告诉孩子：如果为了保护自己而伤害了别人，父母永远不会责怪你。
同伴系统
哪怕是一分钟，父母也不要让孩子独处。放学回家，孩子可以和同学结伴走回家。周末和同伴一起骑车上公园，上街。有个同伴在一起总比孩子单独行事要安全。如果孩子需要用公共洗手间，父母应该和他们一同前往，以确保安全。
如果碰到困境，向谁寻求帮助
让孩子了解可以寻求寻求帮助的人员。例如，警察，保安等。在商店或饭店，父母可以让孩子找商店或餐厅服务员帮忙。去游乐园，父母首先可以指出穿着制服的游乐园员工的。还告诉孩子，如果迷路了，可以找他们帮助孩子寻找父母。也可以和孩子约定游乐场中一个有明确标识的地点：比如“过山车”的入口，游乐园问讯处等一目了然的地方，“以防万一”。
第2步：帮助孩子认识可疑成年人的行为
有时父母为了吓唬孩子，用“陌生人很危险”的方式教育孩子，其实教育孩子认清什么是可疑的行为，更能让孩子掌握保护自己的策略和技巧。让孩子识别以下一些可疑的成年人的行为。父母要在日常生活中不停地提醒孩子，和孩子探讨这些情形，并让孩子熟知如果碰到这种情况，应该采用的应变方式。
寻求孩子的帮助：
“我需要你帮我找我的孩子，你可以帮我吗?”“你帮我找找我的小狗，好吗?”向孩子强调，大人无论什么原因都没必要向孩子求救。
给孩子喜欢礼物或糖果等物：
“你想要吃糖吗?”“我的车上有一个滑板，你要吗?” “如果你坐在我的腿上和我一起看视频，我会给你我的一只小猫(我会让你抚摸我的猫)等。
佯装有紧急情况：
“快点!你妈妈出事故了，我带你去医院。”
伪装成其他孩子的父母：
“你就是打我儿子的那个孩子。跟我来，我们去找你的父母。”
假装成警察等公务人员：
“我是警察，这是我的徽章，你一定要跟我来。“(告诉孩子一定要给你打电话尽快核实有关情况)
伪造成父母的朋友：
“我是你爸爸的一个老朋友。他让我过来看你，你能带我去你家吗?”
让孩子保守“秘密”：
“如果任何一个成年人要求你保持一个令人不安的秘密，孩子完全可以把这件事和他所信任的父母、大人讨论。
向孩子询问个人信息：
“你家的地址是什么?如果你告诉我，我会送你一个玩具。” “我需要你的电话号码，这样我可以和你的父母联系。”父母一定要告诫孩子：不要透露个人信息：如姓名，地址，电话号码，所在学校，家长姓名，社会安全号码，信用卡号码。还可以说明，大人不问孩子的个人信息。他们问孩子的父母。(有一个例外是孩子的学校)。
别给陌生人开门：
如果父母在家，让父母开门。如果独自在家，千万别应门。接电话时，别让孩子说独自在家，可以让孩子这么说：“我父母现在有点忙，抽不开身，能麻烦你留个口信，我等会儿让我父母回电话。”这样给人的感觉是家中还有其他人。
父母和孩子一起探讨以上可疑行为时关键要注意的是，以轻松的语气，也可以穿插在和孩子一起谈论游泳池的安全问题，安全过马路的方法，厨房内的安全注意点同时进行。孩子的安全意识的教育越早进行越有效。在孩子幼年时期，奠定安全教育的意识。让孩子意识到在危急时刻，采取怎样的方法。父母让孩子关键所学的是： “大人不应该欺骗孩子做让他们感到不舒服做的任何事情。”
第3步：运用情景，反复排练应对陌生人的安全技巧
父母教育孩子时最好的办法是给孩子演示各种情况，再帮助孩子一遍又一遍地练习，直到孩子完全掌握这些安全技能。父母可以寻找一些有趣的游戏来排练，让孩子熟悉和使用自己所学的保护自己安全的技能。如果父母觉得孩子使用了正确的形体语言表达自己的意愿，一定要当场鼓励和表扬孩子。外出时，可以指着停在路边的车子，问孩子，如果有人让你上车去拿你喜欢的DS游戏机给你玩，你去不去?等实地演习来加强孩子的安全意识。
虽然作为父母，我们不能完全确保自己的孩子在日常生活中是否能正确应对外部世界，但至少我们知道：给与孩子最基本和最重要的安全知识，可以减少孩子受到伤害的概率。有的父母可能担心和孩子讨论绑架等可怕的问题，会吓坏孩子，但如果父母不向孩子说明，培养他们的安全意识，万一孩子碰到危急情况不知所措而遭受伤害，那么到时父母就是有无尽的伤心和悔恨也无济于事。由此忧虑的父母可以根据孩子的年龄，心智发育，用孩子能够接受的的语言给孩子讲述保护自己的安全技能。
父母对孩子的安全教育可以随时随地、时时刻刻的贯穿在孩子的日常生活之中。未成年人的安全意识比较薄弱、自我保护能力差，身为监护人的父母必须利用生活中的每个机会教育孩子让孩子掌握一些最基本的自我保护常识，学会了保护自己。
澳洲教育与中国教育大有不同，即使是从婴幼儿时期，澳洲父母的教育“印记”已经展示在生活中的方方面面，让我们来看一下，澳洲教育有什么上风?
中澳教育大不同
无论在中国还是澳洲，华人父母的教育方式跟澳洲本地人的教育方式几乎可以说是大相径庭。很多时候我们会看到，餐厅里华人父母一方给孩子喂饭，另一方抓紧吃两口，过一会儿再换人喂饭……而在澳洲的家庭中，孩子从很小开始就坐在高脚椅上自己吃饭，即便吃得满身满脸，家长也不会担忧。
面对哭闹的孩子，华人父母全然靠“哄”或者“威逼”……而澳洲父母，会倾向于对孩子讲道理，让孩子独自冷静。
产生这些“不同”的原因是什么呢?
教育理念
在澳洲的幼儿教育中，常常会听到“guiding(引导)”这个词。没错，幼儿教育中，教师倡导此理念来引导幼儿进行学习和生活，而非“training(练习)”,因为这个词在澳洲教育中具有消极意义，幼儿作为一个独立的个体，可不是像练习宠物一样的教育方式。
早教学问缺失
在国内，很多老一辈的育儿方法非常模糊，毫无依据，有时甚至会误入歧路。殊不知婴幼儿时期的性格和智力、美学等培养至关重要。
比如，很多华人父母其实不清晰婴儿哭闹不止时，抱孩子的角度应该是多少。
但在澳洲很多父母早在怀孕时期就会一同参与课程，学习生产及之后的育儿学问，这种课程在中国父母思想里，好像还是一种缺失。
接触澳洲本地社区
想要学习澳洲父母如何带孩子，就要接触当地多文化社区，而非囿于华人中。例如，了解一些社区正在举办的多文化亲子活动、参与local父母喜欢参与的活动。其实在很多公园和广场都有Footy、Music performance等适合父母孩子一起玩的活动。
学习科学育儿学问与技能
婴幼儿时期的孩子，在2岁之前，不仅要保证食物健康、饮食均衡，还要注重身体和谐培养、色彩培养及初期的性格培养;3-5岁时期要培养初步的社交能力和智利开发，若是孩子出现身体不适、生病等情况，父母还要抽时间学习医疗学问。
例如，让孩子拿起画笔用不同颜料随意画画，或是让孩子一下午都玩面粉团、爆米花等无毒可食用的“玩具”，培养孩子的感知能力。
其实很多家长很想学习专业的育儿学问，但苦于没有途径，网上搜来的东西既可怕无依据，又不系统。现在有一大捷径提供给各位家长，再也不用担忧学不到系统的育儿技能了!
看了以上澳洲教育的福利，家长们是不是心动呢?更多澳洲移民福利，可以关注。
面对国内竞争日益激烈的教育环境以及问题频出的食品、空气问题，为了孩子的未来，有经济能力的中国父母都在想尽办法移民海外。
14岁之前，学习第二外语的最佳时期
据研究显示，英语流利程度很大可能左右着移民未来的工资水平和升职潜力，而英语流利程度和移民时的年龄紧密相关。
另外，有研究结果表示，11岁之前就已经移民与相同背景但18岁以后才移民者相比，日后的职场收入要高得多，多达15%。在子女11岁之前出国定居有助于他们流利掌握英语，对孩子以后的教育与就业更顺利。
对于中小学生来说，需要花6-7年时间才能像母语一样使用英语。如果孩子在11岁以前，最晚不超过14岁，能够在英语环境中生活，那么英语发音可以跟本地出生的人一样，非常地道。如果14岁以后才出国定居，那么孩子未来的英语发音极大可能有口音，而且终身都改不掉。
9-11岁之间，移民的“黄金时期”
移民的“黄金时期”建议父母最好在孩子读小学至初中这段黄金时期，即9-11岁之前规划制定合适的移民方案，这样既有充分的时间来准备申请，获得移民身份后还能更好地享受到国外优质的教育福利。
以希腊为例，希腊的教育虽没有英美这些国家那样出名，但希腊在哲学、美术、法律等方面的高等教育历史悠久，建树颇丰。而这些都是国人忽略，但在欧美名校非常受重视的科目。所以，如果想要移民希腊，移早不移迟。
不少中国父母为了子女的教育挑选移民加拿大，加拿大拥有优度的教育资源，名校林立，是很多家长看好的国度。
依据相关文件显示，在教育方面，来自亚洲的移民加拿大后代表现最好;在经济方面，华人移民的孩子表现最好。同时，加拿大是西方国家中移民表现最好的国家之一。
移民孩子教育和经济成果最好的国家之一。这一成功使加拿大把大多数欧洲国家抛在后面，在某种程度上也优于美国。"报告称，移民依据来源国的不同，表现有巨大的差异。
"来自中国和印度等很多亚洲国家的移民子女，他们的教育成绩特殊高。"
总的来说，来自亚洲移民家庭的孩子往往有最好的教育表现。
来自美国和欧洲移民家庭的孩子往往看起来更像加拿大人，不过，他们的平均成绩还是高于加拿大家庭子女的平均值。
来自拉丁美洲和加勒比地区的移民子女教育表现往往较差，但仍与加拿大人的孩子相当(23%至28%的人完成大学学业)。
报告认为，教育成果可能受来多个因素的影响，比如家长、对教育的期看等。移民父母(非常是来自亚洲的移民)，他们对子女的教育期看往往高于加拿大父母。
加拿大移民的大部分原因都是子女的教育问题，已经移民的很多宾户表示，移民过往之后，孩子的学习亮显拿高。
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