英国移民教育：据英国媒体消息，近期英国100所学校应邀参与一项探索名目，交织安排学生的上课时间，摸索适合不同庚龄段学生生物钟的时间安排，调查学校上课时间推迟是否有益于14-16岁的学生。
在该名目中，学校将安排10岁学生早上9点上课，而15岁学生下午10点开始上课。科学家认为，24小时周期内决策睡觉-觉醒模式的生理节律会随着年龄发生变化，因此学校上课时间太早并不适于年纪比较大的学生。
据哈佛大学博士Paul Kelley表示，该探索名目由惠康基金会拿供本钱，探索学校上课时间对教育及学生美好感所起的作用。
他表示，学生每周失眠的时间比24小时轮班的医生还多，很多学校随意挑选上课时间，大多数人都无法睡来自然醒。另外， 24小时周期内，生物钟的自然转换在14至24岁年龄群体中尤为亮显，因此该年龄群体睡眠不脚的情形最为严峻。
另外他表示，这个年龄群体常常发生很大改变，50%的精神疾病都在该年龄段发生，这很可能由于生理节律变化及睡眠不脚的问题导致。
而美国的其他探索表亮，上课时间推迟来11灭火，18岁及以上的学生可从中获益。因此，Kelley表示，改变上课及工作时间燃眉之急，有必要对学校、公司、监狱及医院都作出适当改变。
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近日，一段“中国教师赴英教学训哭学生”的视频红遍网络。视频来自英国广播公司(BBC)今年拍摄的一部教学纪录片，片名叫《中国学校》，计划于伦敦时间8月4日、11日、18日晚上9点(因英国现在实行夏令时，所以北京时间是第二天凌晨4点)，在BBC2台分三次播出。网上被疯狂转发的这段视频，正是其预告片。
纪录片邀请了5名中国中学老师，到英国汉普郡 ** 公立学校博航特中学开设“中国实验班”，对50位年龄在13至14岁的英国学生志愿者，进行一个月的“中国式教学”，并全程跟拍，研究中式教学在英国是否可行。
看过预告片后，许多人的印象是，中国老师明显“水土不服”，英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”；而英国学生也无法适应高强度教学，被中国老师训哭。有人说，这些英国学生缺乏进取心，懒散无纪律。
事实真是如此吗?
今年4月刚结束拍摄时，5名中方老师之一的杭外80后数学老师邹海连就曾接受媒体的采访，他正是这个英国实验班的班主任。邹老师介绍了《中国学校》的来龙去脉，以及他如何入选中方老师阵容。为了保密，不少内容当时并没有见报。下面为大家透露更多的细节。
原味复制中国式教学? YES
邹老师说，事情的起因，是英国BBC广播公司启动了一个研究项目——“中国化的英国学校”，来看看中英哪种教学方法更有用，实验为期一个月。
所以这个月里，50名英国博航特中学的学生，由5位中国老师授课，全天的作息安排和中国学校相同。而博航特中学的其他学生，则跟往常一样，由校内英国老师教导。
两组学生分别进行数学、科学、英语、中文的测试，由独立的第三方机构全程负责测试和后期结果分析。实验项目开始前测试一次;在实验项目结束后，对一个月的学习内容进行再测试一次，结果会在纪录片中公布。
预告片里把英国学生训哭的老师，其实都是教学经验丰富的优秀老师，在国内深受学生欢迎，是BBC通过长达近半年的全球海选找到的。
英国学生都很懒散不努力? NO
各大网站转载该预告片时，用了许多惊悚的标题，比如《中国老师教哭英国学生 遭外国校长吐槽教学方式》，又比如《中国老师赴英“支教”一个月被逼疯》……
采访过邹老师的记者认为，这些说法统统是浮云，他和其他4位老师都很喜爱那50个英国孩子，临走时还收到许多祝福卡片，师生告辞的场面相当温馨感人，和预告片里的师生关系，完全是两码事。
“中国实验班”是临时组建的——50个孩子都是自愿报名参加。上课的教室里有一股浓浓中国风——墙上贴着学生行为守则、课程表，甚至还有眼保健操图、“勤学”“善思”等标语。在这样的环境中上课，英国学生一脸新奇。
担任“中国实验班”班主任的邹老师，还组织过一次中国式班干部竞选，并安排英国学生做值日，负责升旗、餐厅清洁、打扫教室、主持晨会、课间操领操等。
“学生在这段时间里，能很好地完成自己的值日工作，有部分学生还很主动地佐理打扫教室，并很享受。当然也有学生需要提醒，这都很正常的。”邹老师说，“我感觉这些事是英国没有的，让英国学生得到了锻炼。”
严格的老师教松散的学生? NO
除了当班主任，邹老师还要负责数学等多门学科教学。
在网友眼中，这是Hard模式老师教Easy模式学生，但邹老师不这么觉得。
头一回给英国孩子上数学课，他感觉很适应，因为本来就是按照中国模式来上，而且英国的课程难度还要低不少，教学难度不高。
班里也确实有孩子，数学基础偏弱，不太跟得上进度。邹老师认为，这是因为临时组班，50个孩子的学业水平参差不齐，放在国内中学也会有类似情况。“中国实验班”的学习，没大家想像的那么糟，班里也有好些学霸，不光会按时做完天天的家庭作业，还会自己买练习来做，甚至会主动问老师讨习题来巩固。
在英国《每日邮报》的纪录片预告新闻上，大标题写着如今英国孩子“福利太好不努力”。但邹老师观察发觉，不少英国学生其实也很努力，对自己有很高的要求，也有能非凡吃苦的，有个学生天天骑自行车40分钟上学，让老师们印象深刻。
课堂纪律真让老师头痛? YES
** 让邹老师他们头痛的，是课堂纪律，每节课都要花不少时间在维持纪律上。
和网上说的高福利制度养出懒汉的观点不同，当时刚从英国回来的邹老师分析，这和英国实行小班化教学相关。平常上课，英国老师常会要求学生分小组讨论，课堂氛围比较自由。可是小班总共没几个小组，讨论下没啥；变成“中国实验班”这样50人的大班后，课堂上多几个人讲话，教室里就会炸开锅。
另一个原因是中国式教学的学习时间偏长，英国学生不适应。
原来英国中学早上八点半到，下午四点左右就放学了，但实验班却要从早上七点半，上到晚上七点，学生的注重力无法集中那么长时间。
“确实有调皮的学生，一直很闹。不过，哪里都有这样的学生。班里也有好学生，非常优秀。”邹老师说。
在邹老师眼里，英国学生们感到头痛的，不是课程难度和纪律要求，而是天天千篇一律的教学安排，除了上课，竟然还有早晚自修和课间操，一样都不能落，还不能自由选择。有一回上数学课，就有个娃因为在操场玩HIGH了，没来上课。
但是从邹老师收到的祝福卡片来看，这一个月，实验班的孩子们还是蛮快乐的。有同学写道：“我 ** 大的收获，就是熟悉了很多朋友，结下了很深的友谊。”邹老师分析，中国实验班让同学在一起学习、分享，集体氛围比较好。
** 有意思的是，有位英国妈妈还发信息告诉邹老师，她觉得自己的孩子很适合中国教学，盼望邹老师能继续教下去。
从英国的这个事件，我们能看出来，中国式教育和西方式教育的产生的冲突。我们无法评价是好是坏，只因各自的国家或者名族的特点产生了这样的教育形式。当然，我们盼望汲取西方的优点来改变我国的应考教育，让下一代能够在更好的教育环境中学习成长。
在不少中国人眼里，美国学生读书可以轻松过关，不用整天写作业，上学像放羊，以玩为主……但也有亲身经历过美国高中/大学教育的人表示，其实，这只是误解。那么，在美国做学生究竟苦不苦?
了解：美国高中课程
1.课程制定
美国高中和美国大学类似，采取学分制。各州教育部门规定毕业 ** 低分数线，各个学校再进一步制定本校的学分和学科要求。
各州中学对毕业所要求的学问结构，也就是必修与选修的学分比例，大体上相当，从而确保了美国高中文凭水准。
2.课程分类
美国高中课程大致可分为必修课和选修课。通常必修课是每科1学分，选修课可能每门只有0.25学分。大部分学校要求在4年高中至少修读22~24个学分，大约合20多门课，每学期5~6门。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请提早入校，或在校选修大学课程(如AP课程等)。
3.学业压力
美国人的学业压力，虽然不如国内那么夸张，但也是平凡存在的。据网友反映，有些华裔比重高的学校，多半会有50%的华裔学生，在九年级就上“荣誉课程”(honors precalculus，更高难度的高中课程，体现学生学力)，十年级上AP课程(AP Calculus，大学预修学分课程)。小编还外传过，有学生在九年级就开始了AP课程，导致在十二年级没有高中数学课可上，要去社区大学选课。
”看到同学都选这么多额外的高难度课程了，自己是很难不同流合污的，要是想在这些人中脱颖而出，更要花费精力。所以学习的压力不言而喻。“
“我们总认为美国教育很轻松。老实说，美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的，但到了中学，压力一下子变大。从分班举措看，谁能否认，竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”
美国中学里，美国孩子在忙啥?
疯狂学习， ** 夸张的天天甚至只睡4个小时;他们课外活动丰富，特长“傍身”;家长们关注教育，据说有90%的美国家庭不惜重金聘请家教……为了考 ** 大学，为了培养孩子，美国爹妈也是拼了。
海量阅读
有人曾测算，美国高中生一年要背112磅的课本，约104斤重。有时老师甚至不上课，让学生泡在图书馆查资料、写论文。答案没有正确或错误，只是你得有见地，并且自成一套逻辑。
学生的书包也总是很重。除了六七门学科的教科书，还有其他“必读书籍”和“选读书籍”。比如，英文老师会让大家精读小说，如果你选了世界名著，比如托尔斯泰的《战争与和平》，惨了，600多页!
精明选课
相较国内课堂，美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如第二语言，会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种。会有“机智”的学生在3年里选修三种门外语，目的并不是为了“装X”，而是为了每学期都得到好成绩——语言入门时总是简单的。
考试魔咒
与中国的学生需要应付期中、期末考试不同，美国的考试次数更频繁，并且每次考试成绩，都与学生“前途”相关。
比如，AP课程会在高中高年级时陆续开出，由于课程难度相当于大学一年级课程，通常是“有条件入读”：大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到A，甚至A+，才有资格挑选AP课程。
而这意味着，在前两年的学习中，一次考试失误，就可能让平均成绩从A滑到C，从而与AP课程无缘…… 在这种环环相扣的评估体系下，孩子们对每项作业、每次考试都特别看重。
隐形竞争
到了大学申请季，在美国中学里的竞争变得隐藏，但因而也更为惊人。老师会提醒学生，不要互相交流申请学校的信息;甚至有的家长在超市遇见会装作不熟悉，谁都不想告诉对方，我的孩子报了什么学校，以免引来“同伴竞争”——原因很简单，每所中学输送到特定大学的比例，每年都是基本固定的，报考同一所大学的学生越多，那录用的概率就越小。
课外疆场
数据显示，2015年申请哈佛大学的学生中，SAT阅读、数学和写作成绩超过700分的申请人分别为14000人、17000人和15000人，另有 3800人从所在高中以 ** 名的优异成绩毕业……
当同学们在成绩上难分胜败时，课外活动成为竞争的又一个战场。一个残酷的现实是，在美国大学申请表上一直有“特长”栏，学生不仅需要列出特长，表格下有“得奖地区：州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩突出，也不能算作是特长——因为特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生，基本不可能被名校录用。
直到现在，很多人仍旧在误读美国的中学生活、误读美国的中学生;事实上，美国有一大批学生刻苦努力、成绩优秀、追求 ** ;在美国学习，没有捷径，无法突击成为“优秀”，这是个常识;中国 ** 在分数上，美国 ** 在能力上，但都要求 ** !
有一个很有趣的现象，在谷歌英文页面，搜索“elite education (精英教育)”这个词组，搜索结果80%都是中文页面，其余的英文页面也通常是一些海外华人创办的教育机构。
这揭示了一个事实，就是，在华人拥抱“精英教育”的同时，西方主流国家已经把这个概念彻底抛弃了。就拿美国来说，没有一个教育机构会以培养“精英”为己任，更没有一个学校会夸耀自己的毕业生全都是“精英”。
在美国，千万不要张口闭口就是 “精英”，这可能是让自己不受待见的 ** 有用方法之一。申请美国名校，千万别标榜自己是 “精英”, 引发导火索，炸沉自己申请小船的可能就是这个词语。你若是想去美国学习、生活，请你先规范使用“精英”这个词语。
你其实并不了解“精英”的含义
在中国，精英的意义简单粗暴，基本意思为: 高大上。而在美国，”精英”代表着一个特定的阶层。在50年代，美国社会学家C. Wright Mills写了一本叫做“The Power Elite《权利精英》”的书，指出，精英阶层在政治、经济和军事三个方面操纵着美国社会，他们是一小撮人，却有着极大的影响力，能够在小圈子内决定关系到国家乃至世界的大事。
因此，精英并不等同与“富有”, 也不只是“优秀”的代名词，在美国，精英象征着一个特定阶层的成员，他们比常人拥有更多的权利，享受更多的便利。而这种非凡地位一般来源于家族背景，白手起家而跻身于精英阶层的，可以说是凤毛麟角。
在美国，“精英”不是一个褒义词
看到这里，一些读者可能会凭着中国人的直觉推测，成为精英应该会是美国人的梦想吧!好吃、好穿、还能呼风唤雨，这不就是我们想要的嘛!可是，美国之所以成为美国，就是因为美国人的梦想没有那么简单!
以下为美国历史扫盲:
美国的 ** 批移民来自欧洲，他们主要由-用大白话说-欧洲各国”混不下去的人“组成，包括：受主流排挤的宗教异己分子、欧洲南部的穷人、打工族、躲避爱尔兰饥饿的人们、德国、挪威的农民等。
这些没有资本的草根阶级，来到新大陆，逃离的便是让他们“受够了”的欧洲“精英制度”，想要建立的，是一个人人平等、人人有机会的新制度– 这就是大名鼎鼎的美国梦 (American dream)。正如《独立宣言》指出，这个美国人的基本共识，在他们看来这甚至是一个 “不言而喻的真理”。
“我们认为下面这些真理是不言而喻的：造物者制造了平等的个人，并赋予他们若干不可剥夺的权利、其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”
这个共识贯穿着美国的整个社会，从经济、政治、教育、文化各个方面显现出来。去过美国和欧洲的人可以轻易地观看到这样的区别：在欧洲， ** 壮观的设施是教堂和宫殿–宗教 ** 和统治阶级的处所，而在美国， ** 壮观的设施是遍布全美的公家公园 – 人人可以获取的公共资源。
相比欧洲的宫殿 ** 初花老百姓的钱为满足皇室和 ** 这些精英的享受，美国国家公园在至今一百年的历史中，多是20世纪初的精英花自己的钱买地修路捐给国家，供老百姓享用，小约翰*洛克菲勒，Standard Oil的继续人就是这样的一个美国精英。
但这样为老百姓谋福利的精英毕竟是少数，大多数美国人可谓谈”精英“色变，原因就是 “精英“阶层操纵着政治军事和经济，削弱了大众的权利，亵渎了“一人一票”存在的意义、阻碍了自由和公正，破坏了神圣无比的“美国梦”。
美国名校培养的不是“社会的精英” 而是“社会的推动者”
作为一个美国学术圈内人，许多中国学生问我，美国名校到底找的是怎么样的学生?怎样才能被视为“足够优秀”?
我认为中国学生首先应该意识到的一点是：美国的教育界 ** 终想要培养的是“能够推动社会前进的人”。不是不可一世的学霸，不是万众瞩目的人生赢家，也不是“比你有天赋还比你努力的”大神，而是“能够推动社会前进的人”!
非常讽刺的一点就是，在美国这个个人主义盛行的国家，人们看问题的方式反而紧紧与社会联系在一起。人才从来不是独立的，必须在社会中发挥作用才算是真正的人才!
所以，在美国招生官的眼里，一个满脑子想进 ** 热门的专业、找 ** 赚钱的工作、买车、买房、移民、追求财务自由学生是毫无魅力的。可以说，美国人偏爱“理想主义者”，因为他们认为，能够不计代价地把自己毕生精力与聪明注入一项事业中， ** 终推动社会进步的人，一定是那些心中对某一领域有着真诚、持久的热情的人。
** 后，用身边的一个例子结束今天的讨论。朋友是一个从美国小地方出身的亚裔女孩，一般大学本科毕业，由于真切的社会责任感和好奇心投入Peace Corp非洲志愿工作两年。回国后，就凭她从非洲带回的深刻思索和真切的故事感动了 ** 的艺术学院，录用成为硕士学生。
毕业后，顺利进入微软工作，面试时，她自信地说道：“我在非洲的见闻让我熟悉到：科技和设计可以改变世界。我要用我的知识为公司工作，使公司能更好地为社会服务，一起实现改变世界的梦想。”
美国人为这个有理想的女孩埋了单!
美国的中小学生没有寒假，只有冬假，就是圣诞新年假期，通常是在圣诞节到元旦，加起来两个星期左右。
在春天，复活节前后有一个星期的春假。所以，相当于中国寒假三个星期的假期，美国的中小学生是分开两次来放的。旧金山大概是全美国 ** 的，公立中小学放中国春节假的地方。在农历新年期间，旧金山有广东式的花市，有香港式的摆街会，还有从清朝同治年间就连续到今天的农历新年大巡游，节日的气氛特别浓厚。
美国学生的冬假，通常也是一般美国人的冬假。圣诞节是很多美国人回家团圆的节日，他们会带着儿女回到老家，跟父母团圆过节。
冬假的时间不长，一般是两个星期，而且再加上旅途的奔走，学生们真正在家里的时间不多，所以，一般学校的老师都不会出作业给学生做。美国公立学校的教育目的是提供13年免费教育给学生，并不是要强迫学生考上 ** 大学，更加没外传过什么叫“ ** 率”。如果不是因为小布什的年代搞了一个“无一孩子落后”的法案，规定各州要通过统考来给学校排名，在全社会通过大众媒体公布学校的排名，惩戒排名低的学校，公立学校连统考的压力都没有。
因此，如果放冬假，老师给作业学生做的话，学生会埋怨，家长甚至会到教育局(校区)投诉，说冬假那么多节日，竟然都不给学生有彻底放松，玩的时间，还要逼学生写作业!
正因为冬假的作业没有统一的规定，同时，也没有存在的需求(美国公立学校的大部分家长都反对给学生负担太重，更反对布置很多作业的)，所以，要不要布置作业，布置怎样的作业，都是由老师自己决定的。类似于中国的“寒假作业册”那样的东西，大部分美国家长和学生都感到不可思议：放假还要写那么一大堆作业?干嘛啊?
如果老师有布置冬假的作业，一般都布置些怎样的作业呢?我在大中小学都教过书，这些年跟各级的老师们了解的结果，美国学生的“寒假作业”通常有下面的种类：
“项目”(Project)类占大多数：这类作业通常是综合性的
典型的题目比如让学生到图书馆借诺贝尔奖得主斯坦贝克的《罐头厂路》来读，然后去他书中描写的那个都邑，蒙特利市去参观他的博物馆，去走一次罐头厂路，然后作一个艺术创作，比如用照片拼成的海报;或者写一本诗集，或者写一篇短篇小说，或者作一首歌等，来反映你的感想。
小学生的项目通常比较有味。比如探索一下雪人 ** 高可以堆多高，把体会写出来，加上照片，分享给大家。或者，探索一下毕竟是下雪前，下雪中还是下雪后气温比较冷之类。还有很多冬假的小学生作业是要求学生跟着大人学习做节日的糕点或者菜式的。很多作业是让学生给圣诞老人写信，并在圣诞节前夜上网关注北美防空卫星的网站跟踪圣诞老人到什么地方了。
初中学生很多在冬假以后就要开始“科学大展”了。所以，很多老师会布置学生们利用寒假的时间来准备他们的科学实验，有些要花时间做的实验， ** 好就是利用假期来做了。
高中四年级的学生，在十一月份已经完成了来年大学的入学申请，冬假是高中四年 ** 轻松的一个假期了。但是，很多英语老师会要求他们在冬假背诵话剧的台词，因为新学期开始，他们会用大半个学期的时间来排列莎士比亚的话剧，然后在班里面演出的。
十六岁以上的学生有资格考驾驶执照了，很多高中生利用冬假学车考车。
“日记”类也是美国学生寒假作业的一部分
通常老师会要求学生写三到四篇比较深刻的日记，不可以是流水帐，反映寒假里面的一些个人的思索。比如对一个新闻事件的反思;对一出电影的评估;对一个现象的批判，等等。
对于华裔学生来说，有相当多的人会利用假期去补习班补习SAT或者ACT等重要考试，现在也有不少人补习AP -- 美国的高考了。另外，为了来年的8月份开学需要筹备的学费，很多人要准备报税。
美国人不相信“赢在起点”，因此，对于中小学的“假期作业”不那么热心。但是，美国人相信“赢在终点”，所以，反而是大学生，探索生，很多人在冬假投入很多精力去做探索，去学习。这也是美国能够经常得到诺贝尔奖的一个原因。
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