移民美国关注美国教育：美国能够成为世界强国，和其教育密切相关。美国不仅拥有世界上最完备的教育体制和最丰富的教育资源，美国对教育的重视往往体现在诸多细节之处，注重孩子的个性化培养及与生俱来的创新意识。
橘黄色的校车
橘黄色的校车是美国街头独特的风景。每天，校车载着中小学生行驶在学校与各社区之间。中途会时常停下，让学生上下车。当校车停下的时候，无论多么繁忙的道路，各方向的车辆都会停车，等待孩子们穿过马路。校车启动后，马路上的车流才会重新移动。在这个过程中，没有抢道，没有喇叭声，只有静静的等候。
这些遍布全国的橘黄色校车，是美国公立教育系统的象征。在美国人看来，平等普及的教育保证了国家的未来，也给民众在社会中的竞争奠定了平等的基础。对教育的重视最直接的表现就是校车的地位，所以他们对校车如此认真也就不足为奇了。
美式教育的“笨”
美国的中小学教育概括起来主要有如下几个特点：一、教育时间宽松，重视孩子个性发展;二、注意培养孩子的社会责任心;三、注重对孩子的保护。
在美国，上学对儿童来说不是负担，而是一种享受。10岁以前的孩子一般是上午9点入校，下午3点放学，在课堂上的时间只有四个小时，其中一半时间还是做课堂游戏。大部分作业在课堂上完成，孩子们很少把作业带回家。一放学就可以抱上篮球或者穿上旱冰鞋，或者带上水枪到游乐场玩。
在美国，我见过的小学生很“笨”，他们的教育也很“笨”。比起同样年纪的中国学生，他们的功课差得很远，如算术、背课文等。然而，美国的孩子的确非常会玩，无论男孩还是女孩，四五岁时就敢拉着吊环荡来荡去，能把秋千荡得老高，敢去攀岩、坐过山车等。
学习能力的培养
美国并不是不重视智力教育，相反，他们对于智力教育的重视程度远比我们想象的要高，尤其注重培养孩子的学习能力。
语言是美国中小学最重视的课程之一。语言课主要是阅读。一般说来，学生每读完一本书，都要写读书报告。美国从事教育研究的学者认为，阅读课至少可从三个方面培养学生：一是词汇量;二是理解和概括能力;三是写作能力。老师不会按照有现成答案的考试成绩把学生分成三六九等，而是致力于教会学生观察、实验和动手操作，让学生学会独立思考，学会在陌生领域自己搜集、筛选资料，寻求答案。这是对孩子一生都非常有用的宝贵素质。
美国的公共图书馆设有专门的儿童阅览区，里面不仅有图书，还有音像资料和电脑，附近社区的很多家长都会带着孩子来看书，孩子们在这里待上一天也会乐此不疲。
美国的大学更加重视学生的语言能力，讨论是大学课堂上最重要的授课方式。即使是非讨论课，老师也会经常组织学生进行课堂发言。
与自然的充分接触
作为一个地域广大的国家，美国有充分的地理和经济条件让孩子充分接触自然。在美国许多国家公园，都可以看到一家人在里面休闲活动。一些风景优美的地方，国家也开辟为休闲中心，让人们有更广阔的野外活动空间。
好莱坞的动画片里，经常会出现鹿、羚羊、野牛、熊、狐狸等很多野生动物。到了美国才发现，这些动物随处可见，和人们的生活息息相关，学校更是把认识这些动物作为孩子的必修课。在我居住的城市中，经常有野生麋鹿闯到院子里，松鼠经常跑到家门口，甚至还会有野生狐狸把窝做在校园里，动物与人可谓亲密无间。
美国人热爱自然的天性也影响到了下一代。他们做各种户外活动，如爬山、游泳、漂流等，都带着孩子。大人鼓励孩子去做这样的活动，他们觉得这样可以让孩子更加勇敢、健康。
公民教育的方法
美国的公民教育让孩子们认识自己、尊重他人，不唯我独尊。这种对学生品性的教育对应不同年龄阶段，施以不同的方法。例如诚信教育，对美国这样信用发达的社会尤其重要。在每个阶段的学习中，老师都要强调诚信的问题。美国的大学中经常会有开卷考试：让学生把考卷拿回家，第二天交上来;或者限时12个小时交卷。这种考试方式，当然主要源于老师和学生之间的互相信任。
对未成年人的保护
虽然美国的教育方法比较宽松，但仍然非常重视对未成年人的保护。在有关青少年教育的问题上，美国严格控制过度的商业化。
在烟、酒、赌博等方面，国家严格禁止青少年接触。一般超市是没有酒和烟的，最多就是有些低度啤酒和葡萄酒，卖酒的区域还要和其他区域隔开。买烟酒不仅要到专门的商店或超市，还要出示身份证明，以显示自己达到法定年龄。
美国的公共场所大多禁止吸烟，专门的吸烟区不允许孩子进入。这一切的目的就是尽量让孩子避免沾染任何对他们成长不利的东西。
延伸阅读
移民美国了解美国教育理念：美国教育发给学生的是两张文凭。第一张是显性文凭，即一般意义上的文凭，大家容易理解。此外摆在身上还有一张隐性文凭，这就是具有平民意识的公民文凭，即做一个诚实、勤劳、有爱心、不走捷径的谦卑公民。这种价值观的形成，是由家庭、社会、学校的互动来完成的。
美国这张隐性文凭是质量比较高的，这张隐性文凭将伴随一个人走过一生。一个国家给公民一张什么样的隐性文凭，或者不给隐性文凭，这是非常重要的问题。
与平民教育相对的是精英教育，美国人认为，平民教育和精英教育并不矛盾，平民教育是精英教育的基础，没有平民教育的精英教育是不存在的。只要平民教育做好了，精英教育就是水到渠成的事情，只抓精英教育而忽视平民教育的教育只有惨败的结局。精英多数情况下是很难被人们提早发现或选择定位的，精英也是很难从小就被指定并通过人为主观拟定培养方案就能培养的。真正伟大的天才不是一般的平庸教授可以发现的，爱因斯坦就申请过两次博士学位。一个国家要把教育办好，就把平民教育做好了，没有平民教育的精英教育都是胡说八道。
一个国家不能把所有的学生都培养成爱因斯坦，更不能都用培养爱因斯坦的方法来培养所有的学生。教育的目的就是能够使一个学生将来能够准确地找到自己的位置。
“因材施教，人尽其才”在美国教育界的解释：
1、把一个只适合做木匠的人培养成博士和把一个只适合读博士的人培养成木匠都是教育的失误。把只适合于做木匠的人培养成木匠和只适合于读博士搞理论的人培养成博士，这样的教育才叫成功。
2、把孩子的真实情况告诉家长是美国教育的重要部分，学校里的老师有着不可磨灭的功劳。从一年级起，老师就和家长开始沟通、交流，使得家长到了孩子高中毕业时基本上能够知道孩子未来适合于做什么。
3、地位的平等，绝不可能认为教授比一个优秀的工匠地位高。在美国一个木匠的收入跟一个正教授的收入应该说是一样的，现在美国一个木匠一天的收入大概是200到400美元。
4、客观对待辍学，认同最优秀孩子是不会去读硕士或博士的价值观，这样会给孩子，特别是那些能在历史上留下痕迹的孩子一个自由发展的空间。他们认为绝顶聪明的孩子，在平民教育阶段完成之后，有时候通过辍学来变成精英。比如说比尔·盖茨、戴尔等等，尤其是商界的人士。在美国人的眼里，只有二流学生是去读博士的，一流学生不会读完书的。客观对待辍学就是一个平民教育的观念。
在美国，学历并非越高越好。在一个法治的市场经济社会，政治家、商人的地位肯定是很高的，他们不需要高学历。在美国，如果市长、州长的名片上印有一个博士学位，会被别人视为怪物。这是我切身的体会。在美国人看来，市长更多应该是体验民情，应该20多岁到社区服务、社区演讲，了解平民百姓的疾苦，读完博士应该去做研究。我们中国人往往把学位当做是一个提高地位的表现。
关注美国移民关注美国教育：在中国，如果一个孩子能积极地帮父母做家务，那这个孩子一定会被夸孝顺。不过，同样的事情在外国人看来却并不是什么稀罕事。这或许是中美文化差异所产生的不同的教育方式，不过我们应该要认识到的一点是，与如今许多过分宠溺孩子，导致孩子成年之后仍不具备自理能力的中国父母相比，美国父母的教育策略的确比我们要高明得多。
在美国，大多数孩子都有家务活清单。因为美国父母认为，孩子参与做家务，不仅仅能减轻父母的负担，更重要的是能够让孩子们更好地感受到自己是家庭的一员，从小培养孩子的独立性和责任心。同时根据年龄的不同，他们会分别设计适合不同年龄段孩子做的家务活。比如：9-24个月——扔尿布;2-4岁——扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物;5-7岁——铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间;8-12岁——做简单的饭菜、清理洗手间、使用洗衣机;13岁以上——换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪……
通过以上对比，我们可以得知，中国的孩子在整个十多年的成长过程中，几乎不做任何家务呢?因为中国父母普遍望子成龙心切，更重视孩子的学业，认为给孩子一个心无旁骛的良好的学习环境是确保孩子良好发展的重要任务，而美国父母则认为，培养孩子的独立性和自主能力才是教育孩子的重要任务。
因此，我们不得不承认，美国人在教育或培养孩子的优良品质和个性发展方面，的确有许多值得我们借鉴的做法与经验。比如，竞争意识充满整个美国社会乃至每个家庭，人人都凭本事吃饭，不存在人身依附。因此，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的潜意识和自觉行为，勤奋、节俭也蔚然成风。
美国教育环境向来是吸引移民的重要因素!美式教育尤为一些中国年轻家长乐道。美国教育到底好在哪儿?我们能借鉴吗?
我们课堂是教师主导灌输、学生被动接受。美国课堂是教师引导、学生主动探究。在特文福尔斯中学八年级(初二)社会科学课上，老师教第十六届总统安德鲁·杰克逊，先花2分钟介绍学习目标和要求。然后是学生组队在电脑上自主学习。关键是学习要求：用漫画的形式，把杰克逊总统对世界的不同看法(左眼看到什么、右眼看到什么);民众对总统的正面、负面及中性评价贴在漫画头像周围。培养学生多角度、全面看问题的辩证思维能力的同时，也培养了学生的艺术素养。中国课堂则是要学生记住总统任期、主要事件、历史功劳等。
不仅能极大地培养学生动手能力，且在项目型学习中能深入研究，是STEM风靡全美的原因。海珠区南武中学引进了完整的STEM课程，很受学生欢迎。但比较表面，因为传统思想“劳心者治人，劳力者治于人”，管理人更感成功，让培养动手能力的STEM无所适从，考核系统也衔接不上。
华南师范大学基础教育研究院的黄道鸣副院长说：“不光是我们向美国学习，美国也每年组团来我们广州学习，中美双方的教育都在向对方靠拢。”美国学习中国的纸笔测试和对教师的严格考评。美国人认为中国大班制教学效率高、基础教育扎实。
美国教育同行们迫切希望了解我们的欲望让人感动，每到一所学校都抓住一切机会和时间交流，连午饭时间都不放过。另外，他们的全球视野和人类共同命运观也很打动我，我们去的第二周，布鲁塞尔发生袭击，全美下半旗致哀一周。
美式教学的真经，我们可用在课堂中培养学生多角度地发散思维，把项目型学习深入下去，引导学生自主思考，独立完成项目研究等。
“教育是综合国力竞争的根本，但教育绝不只是纸笔考试分数的竞争，而应是动手能力、创新思维以及感恩等人文精神培养的竞争。这也是我国最新提出的素质教育的核心观点。希望教育能尽快转型适应时代发展。”
在众多的移民美国的群体中，有超过80%以上的申请人移民理由是为了子女教育。有的是希望孩子能就读美国的高等学府，还有的则希望孩子从小就能享受到美国的基础教育。那么美国教育究竟好在哪？
美国是世界公认的创新大国，全球70%以上的专利来自于美国，而无论是诺贝尔奖获得者人数，还是美国一流大学的数量，在世界上都是遥遥领先的。
美国在各个领域的突破性研究和发现，都不胜枚举，而这种表现在民族特征里的创造天赋，实际上是离不开美国的教育体系的。
从基础教育开始，美国的教育体系就鼓励孩子全方位发展，尤其注重孩子在体育、艺术以及创造力方向的培养。美国孩子从小就被鼓励着去发掘自己的兴趣，并且受到积极引导，往往很早就拥有良好的社交能力、独立思考能力和探索问题能力。
而美国高等教育，无论从顶级大学数量在世界顶级大学中的占比情况来看，还是总体的高等教育水平，美国都毫无疑问地站在世界的前沿。我们非常熟悉的“常春藤”盟校，经常被视为美国名校的代表，在世界上享有盛名。
美国有世界上最优质的教育资源，超过4000所的学校和综合大学为全世界培养了非常多的优秀人才。美国众多的学校都有一个共通点：那就是对国际生的录取有一定的比例，从数据上来看一般平均在10%左右，特别是排名前50的美国大学所招收的国际生不会过多。
很多中国留学生的成绩远高于被录取的美国学生，但因为缺少了一个身份，就失去了上名校的机会。甚至，就算好不容易上了名校，也会因为没有绿卡或公民身份，而不能随意选择想学的专业、毕业后想要加入名企更是难上加难。
对于家长来说，当然希望给孩子最好的一切。教育作为终身受益，且终身不会停止的一项投资，对于孩子的未来尤为重要。因此，才会有这么多的家庭，为了给子女更高的起点，或多一些选择的空间，选择移民美国。
然而移民美国的途径虽然看起来很多，但是对于大部分人来说，行得通的却就只有职业类移民的那几个。现在市场上主流的两个移民美国的项目，就只有EB-1A和美国EB1-C杰出人才移民。这两个项目面向的人群广泛，几乎没有行业限制，同时，也不要求语言、资产和年龄。更值得一提的是，这两个项目都是一步到位，全家获永久绿卡的，无需雇主担保，也无需临时绿卡过渡。
那么这两个项目的申请要求如何呢?
美国EB1-A杰出人才签证
申请条件
符合下列单项中至少三项即可：
在领域内获得全国性或国际性认可的奖项或奖励；
拥有专业性协会、团体、学会、或组织的会员资格；
在报纸、媒体、电视、电台、或其他的专门评论报道；
在专业领域内拥有原创性贡献、技术、专利；
在专业报刊、杂志、发表过专业论文、文章，或是出版过书籍；
在专业领域中，曾担任评审，如比赛评委、社团组委、杂志编委、教科书编委、学术文章审核、及其它等经历；
在专业领域中举办过展览、展示、或作品的发布；
在知名组织或团体中担任重要或领导角色；
在艺术领域内，例如动画、漫画、电影、唱片、影视剧、及其它相关，证明创造出较高商业价值；
收入高于行业平均水平。
美国EB1-C杰出人才移民
申请条件
美国公司成立一年以上；
雇佣合理数量的员工；运营良好；
美国公司是中国公司的母公司、子公司、分公司或合资公司；
申请人在过去三年中曾有连续一年担任中国公司的高管职务，且到美国公司仍担任高经理/管理工作。
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