美国作为一个留学大国，现在原来越多的人把子女送过去学习。美国拥有优质的教育资源及教育水平，同时开放式的学习方式更容易锻炼孩子全面发展。在你犹豫要不要让孩子去美国留学之际，我们一起来看看，如果办理美国移民，能解决多少孩子的教育问题吧！
01
美国移民子女可自由留美工作
留学生在美国完成学业以后，首先要解决的是身份问题。美国F-1学生在毕业之后有一年的OptionalPractical Training (OPT)资格。如果学生在毕业后60天内仍未申请到OPT，就必须离开美国。拿到OPT签证后，寻求一份工作，再由雇主出面将F-1学生身份转为H-1B受雇身份。
02
美国移民子女易进顶级名校
拿到绿卡后的永久居民子女，将和美国公民享受同等教育，读美国名校的机会较留学生更大。一般名校，每年留学生招生人数约为总数的5%-10%，而且面向全世界招生。以哈佛大学为例，近7年来，每年仅录取7名中国留学生;90%-95%的名额留给永久居民或公民，每年录取的本土学生在2000名左右。
03
美国移民子女学费可减免2/3
美国全部中小学实行义务教育，即零学费(贵族私立寄宿学校除外)，学生不需要支付任何费用。在美国接受教育，比起美国当地居民，国际学生的学费则要高出很多。子女去美国留学四年本科算下来起码需要100万元人民币，但本地学生费用仅仅是国际生的三分之一，并且当地学生还可以申请助学金。
移民美国拿到绿卡身份后，子女可免去签证申请，自由畅行;申请各种类型的学生贷款，减轻负担;享受更多奖学金和就业机会等。总之，美国移民对子女教育意义非凡。对孩子来说，接收到不同的教育意味着以后的人生会出现截然不同的结果。
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移民西班牙的华人主要在哪些都邑?随着西班牙经济的复苏，西班牙50万欧元购房移民的趋势向好，移民西班牙的中国人越来越多。现如今，中国人俨然成了西班牙第三大移民群体，巴塞罗那则更是成了华人移民热门的生活集合地之一。
据不完全统计，生活在加泰罗尼亚和马德里两个大区的外国人数度 * 多，上保人数超过移民总数的25%。
其中，依据西班牙统计部门2月22日公布的数据，中国移民取代巴基斯坦移民，成为巴塞罗那人数 * 多的移民群体。
另外，在2017年10月，中国华人在西班牙社保上保人数便已突破10万人，创停了2007年以来的新高，在西班牙非欧盟国家移民中排名第二。
统计显示，2017年，加泰罗尼亚外国移民人数四年来 * 增加，突破百万人大关，达到1，041，362人，占总人口的13.8%，比上一年同期增加了1.8%(17964人)。
从整个加泰罗尼亚大区范畴内来望，2017年，来自欧洲国家的移民人数 * 多，占移民人口总数的33.2%;排名第二的是非洲移民，27.3%;美洲移民占24.8%。全管亚洲移民群体只占总数的14.7%，但是中国移民人数则排名第三，共57239人，占总数的5.5%，仅次于摩洛哥人(19.9%)和罗马尼亚人(8.6%)。
随着西班牙经济的强劲复苏和外国投资资本与移民的涌入，西班牙房价也开始显现连续稳固上升的趋势。依据西班牙《20分钟报》网站的报道，西班牙房价在近年内连续上涨，在过去的2017年又增加了3.1%。现在西班牙的平均房价已经达到了每平米1559欧元。
火爆的西班牙房地产市场和巨大的 * ，成为吸引中国投资者纷纷前往西班牙的复要原因之一。
从各大区来望，马德里每平米均价达到了2354.9欧元，比房地产泡沫破灭时的 * 低点上涨了17.4%，基本复原至危机前水平。房价同样较高的巴利阿里群岛，目前均价2205.4欧元，上涨了18.2%。加泰罗尼亚地区全管政局不稳，拖累房价，还是达到了1892.6欧元的均价，上涨了14.4%。此外，巴斯克地区全管房价较高，每平米均价达2387欧元，但是上涨动力不足，仅上涨了1.3%。
此外，瓦伦西亚、纳瓦拉、安达卢西亚和埃斯特雷马杜拉等大区涨幅也均在3%上停。非常是埃斯特雷马杜拉，全管上涨幅度不小，但是均价仍为全国 * 低的866欧元。
从都邑来望，均价 * 高的是圣塞巴斯蒂安(3437.3欧元)，上涨了14.8%;排名第二的是加泰罗尼亚北部市镇Sant Cugat del Vallès，均价3060.5欧元，上涨34.1%;此外，巴塞罗那均价3053.6欧元，上涨28%;伊比萨岛北部Santa Eulària des Riu均价3004.9欧元，涨幅41.4%;马德里均价2861.5欧元，涨幅20.6%。
不过，虽然西班牙房价三年来一直在涨，但距经济危机发生前2008年的 * 高水平还差25.8%，今后仍有较大的上涨空间。据世界 * 的评级机构穆迪公司(Moody‘s)调查分析，西班牙房价在2018年将至少上涨5%，2020年还会上涨8.6%左右。
由数据可以望出，西班牙房房产市场逐步回暖，正是投资的 * 佳时机。如果你想要拥有欧盟身份的同时，还能兼顾孩子教育和开拓商业版图，那么西班牙很适合你!
日前，胡润探索院公布了《胡润中国投资移民白皮书》。报告数据显示，美国事中国高净值人士 ** 青睐的移民目的地。该探索对284位平均财宝3000万元的已移民、正申请移民和考虑移民的中国高净值人群进行的专项调研。考度的目标从教育、移民政策、生活成本、个人税务 ** 优、医疗等八个方面选出排名前十的国家，为“中国财宝人群移民往这儿”拿供一个全面、宾看的度化数据。 ** 终结果显示，美国成为中国财宝人群 ** 的移民国家。
世界各地的 ** 有潜度的学生。以是，子女教育成为拉动移民美国的 ** 大驱动力。美国能够连续多年获得中国高净值人士的移民偏爱与其优度的教育资源有直接关系。数据显示，教育度度、环境污染和食品安全仍旧是促使移民的三大动因;高达83%的受访高净值人士计划送子女出国接受外洋教育，这些都从侧面证实美国事全世界教育 ** 发达的国家之一。
外洋移民老师将与您全面分享美国移民途径及 ** 新政策!
讲 座 预 告
主题：移路美国，相伴!----2015美国移民政策大放送
时间：2015年12月26日(周六)停午14:00—16:00
地点：合胖市包河区万达广场6号楼2302室
主讲人：Tracy Wang (外洋移民部总监)
预约夺座热线：0551-67108811
主讲人经历：7年美国移民体会，经手美国投资移民名目50多个，总融资度40亿美金左右，熟悉美国移民政策、方案、流程等。美国土地开发、美国地产基金设计体会丰富。
美国作为世界 ** 发达的国家，在工业，农业，经济，国防各个方面净占上风，因而成为中国移民投资者的 ** 国家，近年来，中国富人移民潮现象不断涌起，引起世界性的关注。
数据显示，64%的中国富豪正在考虑申请或已经移民海外，他们的偏好目的地 ** 是美国。其中，子女教育是移民的主要原因，近半数中国有钱人考虑将来5年内移民发达国家，以便为子女查找更好的教育和工作机会。那么移民对子女教育究竟有哪些的关心呢?
优点一:自由留美工作
留学生在美国完成学业以后，第一要解决的是身份问题。美国F-1学生在毕业之后有一年的OptionalPractical Training(OPT)资格。假如学生在毕业后60天内仍未申请到OPT，必须离开美国。拿到OPT签证后，寻求一份工作，再由雇主出面将F-1学生身份转为H-1B受雇身份。留学生持有H-1B签证可以边工作，边申请绿卡，但一般申请周期长达6~7年。并且每年有限配额以及采取抽签的模式将多数学生拒之门外。
数据显示，2015年，美国大学外籍毕业生14.3万，中签率为15%，接受申请时间为一个半月;2016年，美国大学外籍毕业生22.4万，仅有65,000个签证配额(另有2万个名额供获得美国硕士或以上学位的人才申请，不列入年度配额)。且估计申请大门开放五天后，即会出现超额，而一旦满额即会关闭申请。对比H1B的严峻形势，挑选EB5投资移民的子女则无需担忧这个问题，获得绿卡后可以合法定居在美国工作或连续深造。
优点二：易进 ** 名校
拿到绿卡后的 ** 居民子女，可以和美国公民享受同等教育，读美国名校的机会较留学生更大。例如8所常春藤名校，年平均录用率只有9.2%。一般名校，每年留学生招生人数约为总招生人数的5%~10%，而且面向全世界招生。以哈佛大学为例，近7年来，每年仅录用7名中国留学生;90%~95%的名额留给 ** 居民或公民，每年录用的本土学生在2000名左右。
优点三:学费减免2/3
美国全部中小学实行义务教育，即零学费( ** 私立寄宿学校除外)，学生不需要支付任何费用。在美国接受教育，比起美国当地居民，国际学生的学费则要高出很多。
我们为投资人算了一笔账，子女去美国留学每年的学费、生活费、食宿费等等费用加起来大概需要25万人民币，四年本科算下来 ** 起码也需要100万人民币。本地学生费用仅仅是国际生的三分之一，并且当地学生还可以申请助学金。投资人通过EB-5投资移民拿到绿卡后，可以让小孩在上大学之前，享有与美国公民一样的学费。另外，绿卡持有人还可以在入学前即建立合法居民身份并享有州民学费。
当然，拿到绿卡身份后，子女教育上风绝不止于这三点。例如子女可以在拿到绿卡免去签证申请，自由畅行;申请各种类型的学生贷款，减轻负担;享受更多奖学金和就业机会等等。
据报道，在对将近500位受访者的移民原因调查中，将近80%选择移民的首要原因，是为了子女教育。教育移民，是中国申请人选择移民美国人数增长的主要原因之一。据BBC报道，这样的选择结果，无疑体现了中国家庭的传统教育思维模式—一切为了孩子。但是在付出高额代价，来到自己之前并不熟悉的环境，展开一段新的生活，试着融入本地社会时，家长会不会反思，为了孩子，这样的选择到底是否值得?
为孩子移民
在国内，小朋友从还没出生就面临各种资源的短缺和由此而产生的种种竞争。随着80后一代生育高峰期的到来，准妈妈想在知名产科医院觅得一席床位顺利生产，都不是一件轻易的事情，往往需要提前疏通医院关系、各种打点，才能保证有床位供孩子顺利出生。不然就直接高额付费入住私立医院解决问题。
宝宝出生后，各种问题接踵而至，奶粉代购、空气质量、食物安全的种种担忧，一路跌跌撞撞成长，到了升幼儿园的年龄才发觉，原来连上个幼儿园也要缴纳动辄几千、几万元的赞助费。
小学就不用讲了，重点小学赞助费按照年头计算，每年一万元的赞助费，积存到孩子小学毕业也是个不小的数字了。
更为重要的是，孩子的课业负担和 ** 压力都很大，虽然中国小学一、二年级已经实行了课业减负，但是课后没完没了的各种学习班，已经演变成了 ** 技能的一部分，而不仅仅只为喜好喜好。
这样算下来，孩子们的负担完全没有减少，而陪读各种补习班的家长们，往往挣扎在工作和照顾子女之间，感到压力倍增。
这样的环境之下，许多家长迫不得已动起了移民 ** 的念头。
孩子几岁移民 ** 合适
那么，从科学角度看这一问题，孩子几岁时移民更合适呢?
科学家研究发觉，依据大脑的构造，人在9-11岁之前可以学会流利的外语。同时依据澳大利亚迪肯大学和莫纳什大学的一项研究显示，英语流利程度左右着移民将来的工资水平和升职潜力，而英语流利程度和移民时的年龄紧密相关。专家表示，越早移民，对孩子的将来进展前景越好。
依据研究显示：9-11岁移民的孩子英语流利程度和在当地出生的孩子无异，而年纪大的孩子移民，平均来说他们的英语水平则不很好。
比如，中国移民家庭中的兄弟姐妹，移民时5岁的弟弟妹妹和已满15岁的哥哥姐姐虽然来自同样的家庭、拥有同样的父母，但前者的平均英语水平和职场收入远远超过后者。
依据研究显示：11岁之前就已经移民与相同背景但18岁以后才移民者相比，日后的职场收入要高得多，多达15%。在子女11岁之前出国定居有助于他们流利把握英语，对孩子以后的教育与就业更顺利。
虽然说不能以一概全，但是从以上研究结果分析：为了孩子能更快地学习语言及为之后在职业之路考虑，在孩子11岁之前将孩子移民国外比较合适。
移民的方式有哪些
美国移民主要是两大类，亲属团聚移民和职业类移民，我们大多数人都是通过职业类移民方式获得美国绿卡，职业类移民又分5种方式，分别是：EB-1、EB-2、EB-3、EB-4、EB-5。
EB-1分三小类：EB-1A，针对杰出人才，指的是在科学，艺术，体育，商业，教育等领域有重大贡献且或得过重大国内或国际奖项;EB-1B，是专业教授和研究人员，特定的学术领域中获得国际性的 ** 声誉;EB-1C针对的是有一定的高管经验并有一定的经商背景的客户群体。
EB-2是高学历人才雇主担保项目，要求申请者硕士以上的学位，所学专业符合我们雇主担保范围列表之内就可以申请。
EB-3分为技术和非技术，技术要求申请者学士以上的学历，所学专业符合我们雇主担保范围列表之内即可，非技术，对申请者学历和语都没有要求，只要身体健康，50岁以下都可以申请。
EB-4宗教类移民，这个很难界定，所以我们不涉足这块。
EB-5也是比较常规比较主流的一种方式，对申请人的年龄学历和经商背景都没有硬性要求，只要能够合理解释资金来源都可以申请。
帮孩子适应美国
那么，移民美国后，家长又如何关心孩子更好地适应美国的教育?如何减少文化上的差异，快速的融入美国社会，并能尽快的融入学校生活呢?家长要做好的几件事：
1、让孩子学着独立思索
美国教育强于中国的在于注重学生的批判性思维、独立思索、制造性、发觉问题和解决问题的能力，这对于习惯老师的答案是 ** 答案的中国学生，会是比较困难的转换。
2、做人做事要规范
美国是一个思想自由而在行为上守秩序的国家，学校的规范和中国的规范有许多差异。在美国大部分学校触犯校规可能导致很严峻的后果。所以作为家长要关心孩子了解美国学校的规矩和标准。
3、培养孩子的独立性
相对来讲，大多数的美国孩子是比中国孩子独立些的，这是和美国父母从小的练习相关。中国父母要学习慢慢放手，让孩子自己在安全的状况下，学习自己摸索，自己经验，培养他们的独立性。
4、建立孩子的公民意识
公民教育是美国小学开始重要的课程之一。美国孩子从小对于保护环境，不要侵犯别人利益，回馈社会有比较深的意识。这一观念对于中国人比较欠缺。
为了子女的教育是促使移民 ** 重要的因素之一。而无论从教育资源、医疗福利，还是亲子关系方面来讲，移民家庭在孩子的教育方面都更具上风。所以家长一定要提前计划好孩子的海外教育。
当前很多人都想要行出国门，行向世界的舞台，于是移民就成了很多人不约而同的挑选，而在所有的移民国之中，移民英国可以说是很多民气中的理想移民国之一。
英国不管是在环境、教育、文明、科技等方面还是金融及经济能力方面，都一直处于世界领前水平，这些都是英国投资移民令全球投资者趋之若鹜的原因。
大多数人英国投资移民的根本原因是因为英国有着极高水准的教育资源极教育品质，因此为了让子女能够得到更好的教育，大家也会为此而挑选移民英国，那么移民英国后就必须要了解英国教育的几个主要阶段，以为自己的孩子进行更合理的教育计划。
目前英国的教育阶段主要分为以停几个阶段：
3岁到5岁的幼儿园教育：属于义务教育阶段，以是不收任何学费。
5-11岁的小学教育：属于义务教育的范畴，可享受免费教育。
11岁-16岁的中学教育：由国家负责必须的学费、书籍和必要的供给，有义务和权益接受教育。
16岁-18岁是中学高级班：为中学至大学的过渡期，也称连续教育阶段，主假如学术方向和职业方向学习。完成预科的学生主要参与一样教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参与GCE-A level考试外，还要参与一样国家职业资格考试。
从18岁开始高等教育：读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年。
英国教育制度有数百年的悠久历史，高等教育体系比较完善，并有享誉世界的教育水平，严谨的学习风气及完善的教学设施设备。
英国有超过90所的大学和50 所高等教育学院，其中很多院校有几百年连续停来的优良传统，英国政府设置教评委员会，定期对所有的大学及同级学院做教学与学术探索的调查，且全面公然评鉴报告。这些不仅是吸引英国投资移民的因素之一，还是英国学历在世界上广受认可的主要原因。
经常听人说：“中国的基础教育质量在总体上比美国好，其佐证之一是中国学生在各种国际性学科竞赛中都能取得比美国学生更好的成绩。”但是，“我们的学校很难培养出 ** 人才”，以至于有了“赢在起点，输在终点”的说法。对比中美两国的教育，我们需要思索：到底是什么让美国教育赢在终点?
问道：“钱学森之问”
在很多方面，我们都主张向美国学习，但只有在基础教育领域，一向不屑向其请教。理由是：中国的基础教育引人注目的“扎实”，而美国的基础教育出人意料的“差劲”。事实果真如此吗?
疑问一：
在1900~2001年诺贝尔科技、经济奖获得者全世界共534人中，美国有230人，占43%，而中国人获奖人数极少。并且美国人获奖比率还呈上升趋势。为什么美国基础教育“差劲”反而 ** 创新如此之多，相反，中国的基础教育如此“扎实”而重大创新贫乏?差距为何如此之大?差距的根源在哪儿?
疑问二：
有人统计了1999~2001年世界3所一流大学与中国6所包括北大、清华在内的一流大学在《自然》、《科学》刊物上发表的论文数。结果是，6所中国一流大学总和只有20篇，还不及哈佛一所大学的零头(399篇)。难道都是基础“扎实”惹的“祸”?
美国经济之所以发达，之所以把诺贝尔奖频频收入囊中，一般公认的解释，就是美国的高等教育非凡发达。那么，假如我们继续追问下去：为什么美国的高等教育如此发达?发达的高等教育与基础教育之间有无联系?假如美国的基础教育真的“差劲”到美国人无法忍受，那它又怎么孕育如此发达的高等教育?
这些问题与 ** 的“钱学森之问”不约而同：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是中国教育进展的一道艰深命题，需要整个教育乃至社会各界共同破解。
对比美国见闻与中国现实
现象一：
美国知名大学间竞争激烈的表现之一，就是看谁能给既贫寒又优秀的学生提供 ** 优越的条件;而在我国，各大名校之间拼得 ** 凶的是争夺各省市的高考状元。
哈佛大学每年的学费收入，主要用于学生奖学金的发放。在美国，越是名校，学费越贵，但奖学金也越多，进名校即意味着享受免费教育。
在一所号称美国中学届“哈佛”的精英高中，其校长称，他们私立高中每年学生的学费为4万美金，但是钱不够用，还需要花大量的精力筹钱。而在我国，相对发达地区的民办学校每年每生收费5000元，学校还能盈利。原来，美国这些精英学校把学费的很大一部分作为助学金和奖学金，它们靠社会资助而不是学费来办学。
现象二：
美国一私立高中占地300多亩，容纳了380名学生。可校长说学生太多了，他期望的人数是300人，这才能为不同学生提供更为个性化的教育。
美国私立中学一般不设行政班级，实行走班制。教师任课实行模块分割，一般主讲一门学科或一门学科的某一模块。必修课根据学生学业水平，分成不同层次的班级，打破年级界限，实行分层教学;选修课则按照学生爱好、爱好，在辅导老师的指导下，由学生自主选择。教师在自己所任教的教室办公。学生流动，教师不动，教室固定的“走班制”，是美国课堂教学的 ** 大特色。
而在中国，如在经济比较发达的深圳，教育局规定中学每班限额50人，小学45人，事实上，多数热门学校班额均超标，一个班六七十人的比比皆是，很难谈得上个性教育。不少民办学校的基础条件较差，只是在一定程度弥补了义务教育的不足，更谈不上优质教育。
现象三：
美国基础教育阶段课程设置由学区教育委员会根据实际情况决定，分为必修课和选修课。必修课(需要通过高中学业水平测试取得高考报名资格的课程)与大学招生资格考试接轨;选修课则五花八门，完全根据学生爱好爱好与当地经济社会进展水平而定。
美国知名大学录取时非凡看重学生在高中时是否上了难度较大的课程即AP和IB，另外，还十分看重学生的课外活动。在大学申请表上都有一栏：高中期间参加过什么课外活动，参与了几年，担任过什么职务，得过什么奖励或荣誉，奖励或荣誉是地区级、州级、 ** 还是 ** 的。
反思：是什么让美国教育赢在终点?
把学生看作资产而非产品或顾客
对比中美两国的教育思想和着眼点，我们发现，美国教育看似不重结果，不求短期速成，但却后劲十足，因为无论私立还是公立学校推行的教育，是把学生当作一种可以增值的资产。学生的人生成功是其教育的目标，学校关怀的是学生的整体素养，考量的是学生的学业水平、课外活动、为人处世、社会参与等关系到学生一生成功与否的诸方面因素。
而中国不少学校的教育是急功近利追求短期效果，把学生当作是产品或者顾客，更多的是让学生死记硬背书本知识，取得优异的考试成绩，满足家长社会的阶段性要求，而很少考虑学生的长远进展。部分民办学校更是将学生当作赚钱工具，把教育看成这个世纪 ** 赚钱、 ** 保险的行业。因此，中国教育就走进了这样一个怪圈：小学老师埋怨幼儿园老师没有把孩子教好，中学老师埋怨小学老师，大学老师埋怨中学老师，用人单位埋怨大学老师乃至整个教育系统。
美国 ** 大学像哈佛、耶鲁，基本上全是私立的，主要依靠民间的财路而不是政府的经费来维持运转。学校不靠办班、收学费过日子，主要经费来源是校友的捐赠。每所名校都有一笔巨额的捐赠基金，这是学校实力的基础。
美国教育的一个基本理念，就是让每一个才能 ** 的孩子有机会接受一流的教育，绝不能让经济条件挡住他们的路，让低收入家庭的优秀孩子同样有机会上精英私立学校。按我们一般的看法，所谓私立学校，就是从学生身上赚钱。美国的名校则是向学生身上投资，通过教育，给学生的心灵留下 ** 的印迹，奠定他们一生的事业和生活的基础。这些学生成功后自会捐助支持学校的进展。
满足个性化选择的精英教育
早外传美国的私立学校比公立学校好。以中国的经验，私立学校有两种：一是 ** 学校，收费奇高，培养出来的孩子从小就自命不凡，牛气冲天;另一是简陋的农民工子弟学校，招生对象是那些因为种种原因上不了公校的人。可到了美国一看，还真不是这么回事儿。在主流评判体系里，私立学校的口碑往往超过公立学校。
私立学校因为是自负盈亏，因此，规模上要小得多。学校规模小，是为了提供更加优质的教育，让每个学生享用更多的教育资源。并且私立学校学费高昂，每年动辄3至4万美元，这使得很多中产家庭对私校望而却步，再加上残酷的招生淘汰，很多掏得起学费的家庭也很难轻易把孩子送进去。基于此，私立学校被称为“ ** 学校”也就不希奇了。而我国的民办学校往往想的是如何扩大办学规模，因为它们是靠学费生存的。
为保住“ ** ”的头衔，或者区别于公立学校，私立学校就势必要在软硬件上强调质量。首先，私校不论规模大小，师生比例从不会超过1：10。一个小规模的四年制私立中学一般只有200到400名学生，而全校有教学任务的老师， ** 少也得有40到60名。 ** 大的私立中学，学生也不超1500人，而至少有200到250个老师“伺候”。
与国内的高中相比，这些学校小而精，每个学生都能得到老师足够的关注。同时，为了实现精英教育，在每一门具体课程的学习中，也要贯彻小班教学的理念。有一所私立学校，每个教学班学生不超过10人，甚至只有三四名学生。每个学生，无论积极与否，上课时都有发言或被老师提问的机会。
培养“T”型人才而非“孤独的专业主义者”
美国知名大学十分看重学生的课外活动。假如一个学生某项成绩平平，但课外活动十分出色，知名大学也会抢。知名大学，如哈佛极看重一个学生的领导能力，出色的个性以及非凡的才能。
美国大学的价值取向直接影响其高中教育。美国私立寄宿高中的学分课程设置主要分为：必修、选修、荣誉/ ** 课程。一些知名中学在整个高中阶段开设课程多达300余门。除了每个学校规定的必修课外，选修课程的设置可以看出这个学校教育的多样性。如有些学校在高中阶段开设建筑、写作、艺术观赏等诸多选修课程。
除此之外，AP课程与IB课程也是美国高中阶段的特色课程，尤其是AP课程(Advanced Placement)，即大学学分先修课程，其难度相当于美国大学大一课程。AP课程开设门数越多，证实这所中学的师资水平越高。AP课程的成绩达到4分或以上(满分5分)，就可以冲抵大学学分，美国大学实行学分制，假如修的AP课程多，在大学里就可以省钱省时，提前毕业或修一个双学位。
荣誉课程是介于基础和AP之间的美国高中课程。荣誉课程是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式。相对于一般课程，荣誉课程的量并不一定更多，其区别更多在于课程难度更深和学习节奏更快。荣誉课程强调批判和独立的思索。为鼓舞课堂参与度，荣誉课程一般安排更小的师生比例。荣誉课程的学生的一个主要特点是主动性很强。在学业以外，荣誉课程项目鼓舞学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究、出国留学以及文化活动等。
如此的课程设置，培训出来的学生基本都是T型人才。用字母“T”来表示他们的知识结构特点，“—”表示有广博的知识面，“|”表示知识的深度。两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集深与博于一身的人才不仅在横向上具备广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。
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