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美国学生念书到底苦不苦?

2021-06-02
移民美国有哪些条件

在不少中国人眼里,美国学生读书可以轻松过关,不用整天写作业,上学像放羊,以玩为主……但也有亲身经历过美国高中/大学教育的人表示,其实,这只是误解。那么,在美国做学生究竟苦不苦?

了解:美国高中课程

1.课程制定

美国高中和美国大学类似,采取学分制。各州教育部门规定毕业 ** 低分数线,各个学校再进一步制定本校的学分和学科要求。

各州中学对毕业所要求的学问结构,也就是必修与选修的学分比例,大体上相当,从而确保了美国高中文凭水准。

2.课程分类

美国高中课程大致可分为必修课和选修课。通常必修课是每科1学分,选修课可能每门只有0.25学分。大部分学校要求在4年高中至少修读22~24个学分,大约合20多门课,每学期5~6门。如学生提前修满学分,可提前毕业,申请提早入校,或在校选修大学课程(如AP课程等)。

3.学业压力

美国人的学业压力,虽然不如国内那么夸张,但也是平凡存在的。据网友反映,有些华裔比重高的学校,多半会有50%的华裔学生,在九年级就上“荣誉课程”(honors precalculus,更高难度的高中课程,体现学生学力),十年级上AP课程(AP Calculus,大学预修学分课程)。小编还外传过,有学生在九年级就开始了AP课程,导致在十二年级没有高中数学课可上,要去社区大学选课。

”看到同学都选这么多额外的高难度课程了,自己是很难不同流合污的,要是想在这些人中脱颖而出,更要花费精力。所以学习的压力不言而喻。“

“我们总认为美国教育很轻松。老实说,美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的,但到了中学,压力一下子变大。从分班举措看,谁能否认,竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”

美国中学里,美国孩子在忙啥?

疯狂学习, ** 夸张的天天甚至只睡4个小时;他们课外活动丰富,特长“傍身”;家长们关注教育,据说有90%的美国家庭不惜重金聘请家教……为了考 ** 大学,为了培养孩子,美国爹妈也是拼了。

海量阅读

有人曾测算,美国高中生一年要背112磅的课本,约104斤重。有时老师甚至不上课,让学生泡在图书馆查资料、写论文。答案没有正确或错误,只是你得有见地,并且自成一套逻辑。

学生的书包也总是很重。除了六七门学科的教科书,还有其他“必读书籍”和“选读书籍”。比如,英文老师会让大家精读小说,如果你选了世界名著,比如托尔斯泰的《战争与和平》,惨了,600多页!

精明选课

相较国内课堂,美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如第二语言,会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种。会有“机智”的学生在3年里选修三种门外语,目的并不是为了“装X”,而是为了每学期都得到好成绩——语言入门时总是简单的。

考试魔咒

与中国的学生需要应付期中、期末考试不同,美国的考试次数更频繁,并且每次考试成绩,都与学生“前途”相关。

比如,AP课程会在高中高年级时陆续开出,由于课程难度相当于大学一年级课程,通常是“有条件入读”:大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到A,甚至A+,才有资格挑选AP课程。

而这意味着,在前两年的学习中,一次考试失误,就可能让平均成绩从A滑到C,从而与AP课程无缘…… 在这种环环相扣的评估体系下,孩子们对每项作业、每次考试都特别看重。

隐形竞争

到了大学申请季,在美国中学里的竞争变得隐藏,但因而也更为惊人。老师会提醒学生,不要互相交流申请学校的信息;甚至有的家长在超市遇见会装作不熟悉,谁都不想告诉对方,我的孩子报了什么学校,以免引来“同伴竞争”——原因很简单,每所中学输送到特定大学的比例,每年都是基本固定的,报考同一所大学的学生越多,那录用的概率就越小。

课外疆场

数据显示,2015年申请哈佛大学的学生中,SAT阅读、数学和写作成绩超过700分的申请人分别为14000人、17000人和15000人,另有 3800人从所在高中以 ** 名的优异成绩毕业……

当同学们在成绩上难分胜败时,课外活动成为竞争的又一个战场。一个残酷的现实是,在美国大学申请表上一直有“特长”栏,学生不仅需要列出特长,表格下有“得奖地区:州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩突出,也不能算作是特长——因为特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生,基本不可能被名校录用。

直到现在,很多人仍旧在误读美国的中学生活、误读美国的中学生;事实上,美国有一大批学生刻苦努力、成绩优秀、追求 ** ;在美国学习,没有捷径,无法突击成为“优秀”,这是个常识;中国 ** 在分数上,美国 ** 在能力上,但都要求 ** !

精选阅读

美国学生阅读量惊人,是中国的6倍


《用尊重成就孩子的一生》一书引用美国伊利诺伊州立大学学者的研究结论:“美国小学生阅读量是中国小学生的6倍。”笔者到加州大学伯克利分校访学一年,除了理论研究之外,还对美国基础教育进行了跟踪观看。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知:美国人的阅读习惯既非天生如此,亦非文化遗传,而是后天习得的结果。

美国小学生入学时获得的一件装备和大学生是相同的——一张印有自己姓名和学号的学校图书证。美国小学一般规定,小学生每周一自己去学校图书馆,登记借书,带回家阅读,每周五归还。一年级小学生每周可借一本书,每升高一个年级, ** 大借书量就增加一本。学校图书馆的阅读资源质优量足,藏书的知识性、趣味性俱佳,数量为在校学生人数的十倍左右,不同难度的书比例适当,每年更新部分藏书。其中,“ICanRead”之类喜闻乐见的分级读物备有多册。小学图书馆有一位专职图书治理员,另外偶有志愿者协助借还书以及为各年级学生阅读故事、推举书籍等。

学校还充分使用图书馆资源,鼓舞学生将阅读作为精神休闲的方式。中午用餐后的休息时间,学生除在操场上活动,也可以自由出入全天开放的学校图书馆,阅读纸质书籍,或使用电脑阅读电子儿童读物。此外,小学生们每周按班级去校图书馆听图书治理员和志愿者阅读。阅读者依据该年龄段学生的爱好与理解能力进行书籍选择,学生们大多非常享受这一过程,积极地参与互动。

阅读,是美国小学课堂上的主流教学活动。美国小学低年级语文课(英语课)的主要内容就是阅读,没有统一教材,学校和老师有权依据所在各州的课程标准,自行选择教材供学生阅读,并作为学习单词、语法、写作的部分教育资源。此外,美国小学天天都有大约20分钟的阅读时间。每班给每个学生配备一个放书的收纳盒,里面放着老师依据每位学生的需要提供的约十本读物,每月更新一次,供学生自由取阅。一年级主要由老师绘声绘色地为学生们阅读,与其互动;二年级的学生已具有一定的自主阅读能力,老师选择趣味性强、便于表演的绘本,鼓舞孩子们阅读和表演;中高年级则基本由学生自主阅读。阅读时间是神圣的,不会被挪为他用。

美国小学通过布置天天的阅读作业,引导孩子们的课后阅读。从小学一年级 ** 学期就有必须完成的阅读作业,二年级学生天天必须完成15分钟以上的阅读作业,每日阅读时间随年级增加。除了学校和社区的传统图书馆,很多美国小学生还通过学校统一购买的帐户,将RazKidsReading分级阅读电子有声图书馆作为日常阅读平台。电子图书馆从A到Z共24级,另有一个AA准备级。每一级约有17本读物,难度适中、主题多样、文字精炼、趣味盎然;读到 ** 高一级,可积存大约5000单词。每本电子绘本和电子书都是看、听、读、回答问题四合一。问题的设计着眼于引导小读者关注并理解读物的要点,选项难度逐渐提高。

学校通过各种方法来培养、激发、强化、巩固、提 ** 生的阅读爱好,甚至不惜运用“软竞赛”的手段。只是不进行排名,也不提供任何外在的功利化奖赏。美国小学一般防止学生之间不必要的竞争,认为无谓的竞争不利于同学之间的友谊与团结。在近一年的观看中,我注重到,加州伯克利大学村周边小学一次带有少见竞赛性质的活动,是历时四个星期的阅读马拉松赛“Read-a-thon”。这种文化活动在美国很多中小学每学年举办一次,每次开展便是学校乃至学区的学生全员参与。以我观看的小学为例,竞赛期间,各年级学生都需在作业纸上写明自己天天的总计阅读时间及书目,并由家长签字保证真实性,每班据此统计学生本周累计的阅读时间。学校设置信息牌公布各班情况,一届阅读马拉松赛结束时,全校各班的阅读时间相加即是该校总计的阅读时间。该数据将上报至市教育治理机构,折射出该校学生阅读习惯的养成情况,成为学区学龄儿童父母重视的一个参考数据。

爱阅读,多阅读,会阅读,是很多美国儿童引以为豪的品质与能力。用阅读充实孩子们的心灵,还可提升他们对网瘾等负面爱好的免疫力。孩子们从小在学校的引导下日读一卷,长大后才会自发地持续阅读。美国小学通过布置综合性、有用性、人文性兼备的作业,开展扎实活泼的阅读节活动,结合学校、家庭、学生以及校外资源的力量,共同引导学生从小培养优秀的文化品行。

对美国小学的跟踪观看,使我熟悉到,精读与泛读结合,可拓宽视野,促进交流,为捕捉文化的爱好点、创新的生长点提供广博基础。从小开始养成的习惯 ** 为根深蒂固。假如从幼年、少年开始,阅读就融入天天的生活,便能促使阅读成为儿童精神生活的一种日常需要,促使阅读、思索成为第二天性,为国民个体及总体的优良文化品行奠定坚实的基础。

美国私立中学拟减招中国学生


据《波士顿环球报》消息,近年来,不少中国家长更同意将子女送到美国读中学,直接改变了部分私立寄宿学校的学生结构。为此,美国寄宿学校协会 ** 近正推动一项全国性行动,勉励全美寄宿学校减少招中国学生,招更多本地学生,期望在2020年时增收2020名本地学生。

据Pope John XXIII私立高中校长Tom Ryan介绍:“现在的学校已经不是20世纪80年代的样子了。”这所学校曾是一所小的教会学校,为贫穷的爱尔兰和意大利天主教移民家庭的孩子提供教育,近年来接受了越来越多的中国学生。

依据美国国土安全部数据报道,2015年在美国中学就读的9.2万名外国学生中,中国学生占35%,是人数 ** 多的外国学生。国际学生的增加有助于美国私立学校的多元化,但近几年来增加比例过大,反过来导致学生组成的失衡。据悉,在阿罗约太平洋学院等一些学校,中国学生的比例已经高达70%。

目前,一些私立学校已经决定限制中国学生的数量。例如,布利斯学校欲将中国学生的比例操纵在10%至15%,伍德斯托克学院也计划将此比例保持在8%至12%等。

此外,这些只身前往国外读书的中小学生蜂拥来美,但因离家太早心智尚未成熟,就得在生疏异域适应新生活以致问题丛生,有的人因此沉沦。不过仍有许多有先见之明的家长挑选移民美国陪读,让孩子更轻易接受新事物、英语能力增强,使得校园生活丰富多彩,并为升入美国名校做了更好地准备。而对于那些没有父母陪伴的孩子,在适应过程中仍须面临许多颠簸。

建议:与其花高额费用把孩子从小送到国外受教育,特别是教育资源及质量 ** 的美国, 还不如趁早一家办理美国移民。

持绿卡的学生上风包括:

1. 小学到高中可自由挑选入读公立或 ** 私立学校;

2. ** 大学和私立中学录用比率提高9倍;

3. 大学和研究生专业和实习机会不受限制;

4. 入读公立大学学费仅为留学生的1/3;

5. 可申请的奖学金、助学金种类远多于留学生;

6. 在美工作不受工作签证名额限制,比留学生工资高待遇好;

7. 办理美国移民后,除了享受多种福利待遇之外,由于是一人申请全家移民,全家移居或是妈妈持绿卡合法长期陪读,可以让孩子更好更安全地成长。

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