因为公派留学的机会,大学教授筱静、方柳和郁悦(此处均为化名)带着自己的孩子去了美国。虽然三个孩子分别是不同的年纪,但在美国学校短暂学习、生活的时间却给父母和孩子都留下了极为深刻的印象。其实,想要在美国做短期的“插班生”手续很简单,而且老师也会对每个孩子都施以 ** 大程度的尊重,就连细节之处都做得体贴入微。孩子在美国变得独立,对学习也是真心地喜爱, ** 重要的是他们真正成了会玩也会学的孩子,这样的经历实在宝贵。
儿子开始有独立个性了,看来我们要学会放手
“儿子从美国回来已经有段时间了,但是有时候着急起来脱口而出的还是英文。”今年年初,筱静被所在的大学公派到美国做访问学者,那个时候她还带着当时只有三岁的儿子Yale,从一开始的忐忑不安到后来亲眼看着儿子一点点进步,她知道自己做了一个明智的决定。
虽说带三岁的小孩出国“读书”乍一听挺大胆甚至还有点不可思议,但筱静明显是做过功课的。她之前看过一些教育学的书籍,其中还包括蒙氏教育的理念,她了解到三岁是儿童开始学习语言的要害期,由于她很早就打定主意要让孩子将来接受美高和美本的教育,她觉得有必要让儿子先体验一下。
筱静作为访问学者的乔治·华盛顿大学位于特区,在特区生活的各方面费用都不低。Yale到美国要上pre-school,而美国只有到了小学阶段才能享受免费的义务教育,而pre-school则是需要全额收费的,一周大约是200~300刀。因而,筱静一到美国,先是在特区四周的Virginia找到了一所Merrifieldpre-school,然后才着手在四周寻找住处。她说帮儿子找到合适的学校一定是她的priority。
虽然手续和要准备的材料不少,因为pre-school对孩子健康的要求比较高,要有免疫证实,还有出具国际承认的全身体检报告,有了这两样才能入学。但是其实实际操作起来还是有很多灵活性的,入学手续办得很顺利。
Yale个性上有些内敛,不算太外向。不过这也是筱静 ** 初考虑带娃访学的第二层原因,她盼望可以通过美国的教育让儿子变得更open一些。当然一开始她也有过顾虑,担心孩子一下子到了一个非母语的环境中,会对他的语言学习还有性格产生不良的影响。
所以考虑到这一点,当时在离开中国之前,筱静给儿子报了一个美国人开办的双语幼儿园,在里面学了一个月的时间,让他去适应幼儿园的生活和全英语的环境,然后她才毅然带Yale赴美,好在到美国以后发觉二者衔接地还不错。
事实证实,她 ** 初担心的孩子适应问题并没有发生,恰恰相反,儿子的适应力远远比大人厉害,无论是倒时差,还是对多肤种人的接受能力都比大人强,在很短的时间里,Yale就在美国交了很多朋友。
至于语言,似乎也没有成为大问题,Yale一开始先是尽力听懂别人说的,后来就是自己开口说。直到后往返国以后,儿子还是非常愿意讲英语,回到家纠正爸爸妈妈的发音,还要教外公外婆英文,在语言方面似乎有自信心甚至小小的优越感了,筱静觉得儿子的英语语言的习惯已经形成了,明显这是这次带娃访学的一大收获。
不过这个年纪的孩子在美国上pre-school还是以玩为主,而且是老师、家长和孩子一起玩。不过虽说是玩,也是有主题的。比如某一周他们讲spring的主题,而这一周里的五天都会环绕这个主题展开。
美国人素来重视情境教育,用的教材也是取自于大自然,比如花花草草之类的,又或者是带他们去野生动物园,或者是老师带着孩子去超市用1美元买东西给家里。孩子从这个年纪就已经开始渐渐地融入社会,明显美国的家长和学校比我们更放得开手。
筱静说,虽然她一开始想要让Yale变得open的愿望可能并未圆满达成,究竟一个人的个性的确很难从根本上改变,但儿子的胆子确实变大了,原先一定要父母牵着他的手,在他左右,不敢离开视线范围,但入学两周以后,儿子就已经完全可以挣开妈妈的手,在离开她很远的地方自己滑着他的滑板车,来到美国使Yale的独立个性开始发芽,回到中国以后对父母的依靠也少了很多。
筱静说,之所以想要儿子接受西式教育,就是盼望他的个性能得到进展,在美国的这半年,儿子学得很欢乐,对于她而言这也就够了。
教育,尤其是基础教育,是一个国家软实力建设的核心内容之一,也是历任美国总统关怀的政治问题。60年代,为了应对苏联的航天挑战,美国曾推进教育改革;90代,应对中印的崛起,有国家竞争力计划。后来是小布什总统的“一个也不能掉队”及奥巴马总统的基础教育公共核心标准。但是,这只是联邦层面的,各地及民间对教育的重视也是不可小觑。
联邦对基础教育的改革
历任美国总统无不把教育作为自己工作中的核心任务之一。甚至,许多总统等待能够获得教育总统的美誉。远的不说,二战后,为了应对苏联所带来的挑战,艾森豪威尔总统在1952年,就职不久,成立了“卫生、教育、福利部”;在其任期内签署了“国家防御教育法案”,旨在鼓励科学、数学、工程、外语教育项目。美国总统约翰逊1965年,通过“基础教育法”,强调教育平等。后来,里根总统、卡特总统、老布什总统、克林顿总统及小布什总统,尽管,对于联邦介入教育的理念各不相同,但都把教育当做是国家软实力、竞争力、和推动社会公平进步的大事来看待,他们都尝试对联邦在教育上的角色做出改革,等待在教育上有所建树。
奥巴马总统在教育上也不甘落后,推动了“基础教育公共核心标准”;联邦对每一年级的学生应该达到或是应有的学术能力设定了统一的要求。尽管奥巴马总统和设计公共核心标准的教育家们否认这点,还是有许多人认为美国在基础教育方面越来越像亚洲;增加了更多的考试,设定国家标准。由于联邦给予大量的拨款,用于设计课程和培训老师,许多公立学校的教育水平得到了相当大的提升。
公办私营学校的兴起
公办私营是近二十年来在美国进展 ** 快的一种学校治理形式。纽约和旧金山等地都有计划,将更多的公立学校交由私营企业经营。由州政府对这些公办私营学校进行监督和治理。由于公办私营学校在过去十年办学成绩斐然,不仅得到了政府和家长的信任,也得到了社会上富裕阶层的认可。许多慈善机构和个人大肆捐赠,投入 ** 推进公办私营学校的进展。
在美国,加州公办私营学校有一千所,占本州公立学校的10%。由于州政府资金紧缺,使得公办私营推进受阻。近来,在旧金山及硅谷地区,几乎所有的亿万富翁都参与了一项计划,支持当地公办私营学校的进展。计划使湾区41%的公立学校变成公办私营。纽约市也有类似的计划。这既维持了美国的教育体系的多样化,富翁的价值又得到了体现,可谓两全其美之举措。
科技与数学教育越来越受到重视
许多人说美国基础教育一直是重文轻理;重视阅读,而忽略科学与数学。这一教育缺陷也是美国教育改革所关注的问题之一。例如,近半个世纪,美国一直在完善数学竞赛体系。2015年,美国高中数学奥林匹克国家队在泰国获得世界 ** ,成为美国国内和中国教育界的热门话题。其实,美国全国范畴内,美国数学竞赛和人才选拔体系完备。美国Mathcounts,针对小学生的数学竞赛;AMC,针对初中和高中生的数学竞赛。AMC的晋级赛是AIME。AIME之后是国家奥数队选拔赛。
同样,奥巴马总统的教育改革理念之一也是提高美国学生的科学素养。美国政府的这种努力与社会各界对于高端工业加工、机器人、生物制药、及IT高科技等行业的进展趋势及对人才需求的推断不约而同。近二十年来,在美国的基础教育中,各种科技与数学的练习项目在不断增加,学生和家长也越来越重视科技与数学科目的练习。
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