关注美国移民关注美国教育：美国是一个教育大国，也是一个教育强国。讨论美国教育，是一个很复杂的问题，由于美国是一个文化多元的国家，反映在教育上，美国教育也是多元的，美国尚没有全国统一的教育制度，五十个州就有五十种不同的教育制度。
移民专家认为，一个国家和社会有什么样的占主流的教育理念，就会有什么样的教育实践和教育制度。影响美国教育、形成美国今天教育制度和教育格局的原因很多，但我认为影响美国教育最深层次的因素是教育理念。这种教育理念不仅仅是教育家、教育理论家关于教育的理论体系，或是写在书上或文件上的纸上的东西，而是被美国政府、政党、全社会所有民众所接受和所遵循的教育理念，是深入到几乎所有人脑海中的东西，拥有广泛性、深入性和实践性的特点。
美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并相伴一生，一是受教育，一是新宗教。教育与宗教并行，教育与宗教一样复要。
美国人对教育的复视，达到了与信仰宗教一样的诚恳境地。1620年，欧洲最早的第一批移民，坐着“五月花号”这只船抵达美洲，就是在现在的马塞诸塞州波士顿的普里茅斯上岸。
如今，在当时上岸时的一块石头上写着“1620”几个数字，就是对这一复大事件的纪念。那时的移民生活困难反常，但从1620年起，这批移民就同时在当地建学校与教学，并在1636年创办哈佛大学，所以，哈佛大学的老师和学生很自豪，说美国算不了什么，前有哈佛，后有美国。欧洲移民到美洲以后，每到一处，必前做三件事：
一是建教堂，这些移民大多是受到欧洲宗教迫害的新教徒，建教堂是第一必做的一件事，他们认为，有了教堂，人的精神就有了归宿，人就有了精神家园。
二是建学校，他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮行向文亮的必经之路，教育可以排除很多人性中的很多弊端。
三是建邮局，与外部世界联系的桥梁，在过去，邮局是人们联系外部世界、熟悉外部世界的有利工具。这种理念在美国落生之前一个半世纪就已深深地植根于民众之中。
教育与宗教同样是一种信仰理念，对美国的教育产生了非常复要的影响，由于此，政府和民众对教育的熟悉，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育拥有了宗教般的诚恳。
延伸阅读
在美国，父母最常教育孩子的地方是餐桌旁。几乎所有的美国父母都通过做饭、吃饭、收拾碗筷这一系列行为，对孩子进行如何做人的教育。
据悉，在美国，餐桌教育是育儿中特别重要的一部分，相比于我国的家长认为喂饱孩子是第一位的，美国的父母更重视孩子“吃饱”以外的事情。
在孩子大约一岁半时，家长就会锻炼他们独立吃饭的能力，这是培养孩子独立自主的第一步。家长教会孩子使用各种餐具之后，便会要求孩子依据自己的情况挑选食物的种类与重量，然后勉励他们独立吃完这些食物。即便孩子刚开始用餐具时会把自己弄得浑身都是食物，或者进食速度很慢，家长也绝不会打搅孩子独立进食，更不会不耐烦地夺过餐具，喂孩子吃饭。而且，若孩子不肯按时吃饭，父母也会硬下心肠，不为其准备食物，让其饿肚子。美国家长认为，教育孩子按时、按量吃饭，是在培养他们为自己负责的意识。
等孩子到了两岁时，家长便会通过餐桌，教导孩子要尊重他人。在餐桌上就餐时，孩子必须学会基本的就餐礼仪，比如吃饭时嘴巴不能发出声音、要细嚼慢咽、不能敲打餐具发出声响，若不注意碰响餐具，要立刻轻声道歉。而且，碰到自己喜爱吃的食物，不能无克制地吃，要有与他人分享食物的意识。
孩子长到三岁时，家长便会依据其身体情况，要求其做一些力所能及的家务，比如，在餐前佐理布置餐桌、照料比自己小的孩子吃饭、餐后佐理收拾餐具、帮父母招呼客人等。由此家长让孩子意识到自己是家庭的一员，要为家庭做奉献，重视自己的家庭生活。
关于美国教育的初等和平平教育我们上文都做了分享，那对于很对移民美国的家庭来说，让孩子接受高等教育是他们更为关怀的话题，本文，我们就接着为大家带来美国高等教育的分享。
高等教育
美国的大学很多，从360多年前移民美国的清教徒创建全美的 * 所大学——哈佛大学后，美国的高等教育连续了欧洲古老大学如英国的剑桥大学和牛津大学的传统。
进展到今天已有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学。
而两年制的社区学院则多达3400所。
这些大学没有固定的形式，有大有小，大的如得克萨斯大学奥斯汀分校有近5万名的学生，小的如加利福尼亚州的深春学院只有26个学生。
有的大学校园宽广漂亮，教学设施齐全，有的大学则设在闹市当中的几所其貌不扬的教学楼里面，校园和周围的市区没有高墙和周围的市区完全融合在一起。
美国的大学也有着公立和私立之分，有四年和两年之分，有区域性和全国性之分，有专科学院和综合学院之分等等。
这些学校完全独立，与哪个政治、教派都没相关系，每个大学的日程表、教纲、教育宗旨，连发给各个教学员工的工资都不一样。
美国的平均教育水准极高，联合国的经济指数调查中将美国的教育水准列为世界 * 。
目前有7，660万的美国人正在接受教育(从幼儿园直到大学都包括在内)。美国的很多高等院校有非常高的竞争力。
在世界排名前500名大学中，美国占168所，前20名中，美国占17所。
全美有约3600所大学。
而 * 出名的有六所(哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工学院)，每次的全美或世界大学排名都能进前10名;超过80%的美国诺贝尔奖得主都曾在这六大名校之一学习或工作。
哈佛大学的文科、商科是美国公认 * 好的;耶鲁大学的法科则是连续多年稳居全美 * ;医学是约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校医学院等;运算机科学则是卡内基·梅隆大学(量子通信与运算则以麻省理工学院、普林斯顿大学和斯坦福大学见长);地质科学与理论物理则属加州理工学院的强项;麻省理工学院则有“世界理工大学之 * ”的美名。
以上因素使美国成为全球 * 重要的教育枢纽，每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来 * 。
其他高等学府还有宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、杜克大学，佐治亚理工学院、赖斯大学、西北大学等。
好了，关于美国教育中的高等教育的介绍就讲到这里如果您也是为了孩子，想移民美国，不妨联系，帮您快速实现移民梦想。
在美中国留学生凌辱案经过近一年的审理于2月17日在加州波莫纳 ** 高法庭正式宣判，三名主要涉案成年人以绑架、殴打罪名分别获刑6年、10年以及13年。三人刑期结束后将被驱赶出美国。
美国关于凌辱问题的法规
凌辱是一个世界性的问题。依据世界卫生组织对35个欧美国家的调查，34%的学生表示在过去几个月中受到一次以上的凌辱，11%的学生受到两三次以上的凌辱，成为惯性受害者。
2014年，美国疾病操纵中心和教育部从联邦层面公布了“凌辱”的统一定义，主要用于探索和监控。定义的核心元素包括：不必要的攻击行为、可见或可感知的力量悬殊或者重复性的行为。形式包括人身凌辱，如殴打与勒索;口头凌辱，如辱骂;人际关系或社交凌辱，包括散布谣言、孤立受害者以及损害财产的凌辱。
美国联邦卫生与公众服务部有一个“StopBullying.gov”的网站
在美国，没有反凌辱的联邦法律，但是各州有不同的法规。以加州为例，有23条涉及凌辱的教育法规。尽管美国有49个州有反凌辱的法规，但是凌辱并非违法。当一些凌辱行为本身属于犯罪，比如骚扰或者殴打等，才违反了联邦法律。结合本案来看，三名留学生是因为刑事犯罪而被判入狱。
在美国媒体中，这些远离祖国、父母不在身边、独立学习生活的低龄化学生被称为“降落伞孩子”。而近年来，中国学生留学美国的趋势，逐步朝低龄化进展。据美国公布的《2015门户开放报告》显示：2015年，中国在美的中学留学生达到4万人，占全体海外中学留学生的近三成，且较2014年还增加了5000多人。而他们绝大多数都在美国的私立学校就读。
国际教育协会(IIE)公布的报告则显示，在美国的低龄留学生，主要集中在加州和纽约州。特别是加州，集合了近17.6%的低龄国际学生。
促使“降落伞儿童”在低龄阶段便出国留学的因素，包括逃离中国猛烈的高考竞争、向往国外的优质教育资源、对国内教育的失望、异地 ** 的困扰等等。
他们中的一些人，会在新的环境中迅速成长，顺利申请上美国优质的大学。但还有另外一些学子，在失去父母或亲人管教陪伴的情况下，他们会陷入爱情、进展社交和学习的重重困境中，而且未必能独自承担压力。
而美国目前是没有专门的父母陪读签证的，一般都是申请B1/B2的旅游签证，虽然十年有用，但每次入境 ** 长不超过6个月。本人认为：未成年学生过早离开父母的怀抱，会导致其自身的心理发生一定的变化。家长缺乏对海外教育及生活的了解和心理疏导的技巧时，很难有用关心孩子规避可能碰到的风险，甚至孩子遭遇坎坷时家长在国内还全然不知。
因此，本人认为家长与其花高额费用把孩子从小送到国外受教育，特别是教育资源及质量 ** 的美国,还不如趁早一家办理美国EB-5投资移民。办理美国EB-5投资移民后，由于是一人申请全家移民，全家移居或是妈妈持绿卡合法长期陪读，可以让孩子更好更安全的成长。
除此之外，持绿卡学生上风还包括：
1.小学到高中可自由挑选入读公立或 ** 私立学校;
2. ** 大学和私立中学录用比率提高9倍;
3.大学和探索生阶段专业和实习机会不受限制;
4.入读公立大学学费仅为留学生的1/3;
5.可申请的奖学金、助学金种类远多于留学生;
6.在美工作不受工作签证名额限制;
孩子的教育和将来永久是父母 ** 牵肠挂肚的一件事，与其日日担忧不如早作筹划。父母的陪伴是给孩子 ** 好的礼物，是 ** 长情的告白。
在国内“应考”的高压停，很多学生和家长如今开始谈论让孩子接受美国教育的话题。
但是不是“国外的月亮必定比国内圆”?美国教育全部是“个性解放、制造性满满、培养的都是乔布斯”的精英教育吗?还是玩比学多、算数都很费劲的所谓“工具教育”呢?了解模糊这一点至关复要，否则，花了大把价钱，费了一堆功夫，横跨半个地球，接受的反而不如现在的，那岂不是得不偿失！
第一，美国教育是分阶层的。
美国是个有严峻阶层区分的国家，各社区按房价自然分开，而“房产税”主要用于本社区的大家资源和教育投入。这意味着两点：
* ， 美国当然是有“学区房”的!学生们其实是在跟自己同阶层的人一起上学。
第二， * 的学校更有钱，可以请更好的老师、用更好的设备、有更高的教学水平，而不菲的校外培训费用也拉大了学生之间的自然分层。
如果考察美国学生的数学平均成绩，那的确比中国上海学生的差很多。但这个平均成绩其实是被贫困社区中的学生拖了后腿。如果考察美国富裕社区学生的数学成绩，可并不比上海学生的差。
换言之，美国教育的差异是非常庞大的，与州、社区、人种、经济、发达程度、企业分布等有着庞大的动态联系。
因此，送孩子去美国留学，需要前上网站查一停美国中小学校的综合评分。网站会显示每个学校学生的种族构成(如有多少白人、多少墨西哥裔、多少亚裔等)、贫困学生比例(如有多少学生使用了政府资助的免费午餐)以及学习成绩。
近些年，我们可以发觉身边移民美国的人越来越多了起来，究其原因，有一个很复要的因素就是为了孩子的教育。今天就来跟大家分享一停美国的教育制度。
美国教育主要分为以停几种学制：
(i)学前教育 (pre-school education);
(ii)初等教育(elementary education);
(iii)平平教育(secondary education);
(iv)高等教育(higher education) 。
学前教育
美国学前教育机构种类繁多，不管公立还是私立，大致可以分为保育学校(招收3-5岁的儿童)与幼儿园(招收4-6岁儿童)两类。
学前教育的宗旨在于：辅助家庭;并且通过各种活动，关心儿童在饮食起居方面养成优良的习性，使儿童能够灵活自如地运用身体，进展体育技能，了解社会生活行为准则和道德观念;学会一些读写算的基本常识，拥有必定的表达情意、观看、尝试、思索和概括的能力，为儿童进入小学做好身心准备。
初等教育美国把5岁以后幼儿学前教育纳入公立小学系统，孩子凡到5岁一律强迫入学，5岁可进小学的预科班，是义务教育，经费由地方政府负担。
美国孩子一样5岁去幼儿园，6岁上小学1年级，小学1-6年毕业后，各个学区略微有所不同，有的学区实行初等中学6-8年，高中9-12年制，有的学区实行初等高中7-9年，高中10-12年制。
这个阶段的教育是完全免费的(私立学校除外)，学生不必付任何的学费以及教材费。有的地区甚至午餐以及本、笔等都是免费的。总之，美国学生在上大学之前基本上不用自己花钱。
美国初等教育的特点就是肤浅宽泛，注复学生的个性进展。
美国的学问性课程传授比中国迟，但是范畴涵盖自然科学、社会科学、乃至政事常识等式样，属于通识教育。
美国的课外活动较多，除算术、英语、科学等课程外，其他课程均以活动形式进行，式样丰富生动，让学生广泛接触社会和自然，寓教于乐;在这个过程中老师注复培养学生的组织能力、社交能力，以及潜移默化的爱国主义。
美国教育的主要目的，在于进展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。
好了，关于移民美国和美国教育的初等教育的一些介绍就讲到这里，停文，我们接着为大家分享美国的平平教育那些事。
近段日子，听到几位客户家长说起，初到美国，孩子还小，对教育方法一片迷茫，等好不轻易积存够经验了，子女也长大该离开家了。而新移民美国的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙，从头开始探究。也有的家长，每逢孩子出了问题，才心急火燎地到处请教处理方法。
小编偶尔在网上看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》，简单排列了十二条可以说在美国属于不成文的规矩，也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中，无论是教育工作者还是一般家长，都在有意无意地运用。从今日起，小编将不定时为大家连载，敬请关注哦!
归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长
这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子制造健康环境?但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。比如说，过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。孩子变得好逸恶劳或者过分沉湎于某些嗜好(如电子游戏)，罪魁祸首也多半是家长的怂恿。
家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。假如家长打骂孩子，更属于虐待，对孩子的身心健康极为不利。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。假如家庭变化不可防止，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。
希望法则：永远让孩子看到希望
家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓舞的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢?假如你是一位家长，爱对孩子喊：“你怎么这么笨”，“这么没出息”，“你算是没盼望了”之类的话语，站到孩子的立场想一想，自己会看到希望吗?
大家都知道美国人善于说好听的话，尤其对孩子，无论他们做的如何，都常夸奖说：“干的好(Good Job)”，“太棒了(Great)”，“你真是天才”之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。华人家长则对孩子等待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求或许适得其反，会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。
力量法则：永远不要与孩子斗强
成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验，不然多吃那么些年的干粮不是白吃了?因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家长、老师以及与孩子关系紧密的成年人，不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。
假如孩子与大人吵架赌气，无论谁有理，大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于承认自己的错误，尤其对孩子，该道歉该认错要及时进行。假如家长知错不改或不认，觉得在孩子面前认错是丢脸，也会让孩子学得固执己见。
治理法则：孩子未成年前父母应管束
“子不教，父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是布满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用简单粗暴的命令式，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子把家长视为靠山，合理的管教关怀，会让孩子们有安全感和被支持感，碰到问题危难会求助于家长。假如家长平时对孩子的一切(学业、表现、爱好等)太听之任之，似乎是给孩子更多自由，但孩子却会感觉家长对自己“不在乎”而产生疏远。
从以上四点法则我们可以看到，美国人的家教虽温情满溢但又十分“严苛”。教育孩子不仅仅是学校、老师的责任，更离不开家长的谆谆善诱。
这不由得让我们想到中国的家庭教育，在我国，做父母的总是一副高高在上的姿态，觉得孩子不应该有任何想法，应该好好学习，把成绩搞上去。至于怎么了解子女的心，怎么和子女做朋友都很少思索过。
希望以上法则能帮助到各位已经移民或马上移民美国的家长，但愿我们能从中受到启迪，走出目前家庭教育的误区。
依据教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名 * ，想象力排名倒数 * ，制造力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和制造力的只占14.9%。中国孩子的想象力和制造力低下，与中国相比，英国孩子的制造力和想象力肯定会高出一筹。毫无疑问，中国教育与移民英国后子女教育差异和体制是密不可分的。
01
首先，对孩子想象力和制造力的培养，需要一定的时间做保证。中国孩子整天忙着作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的制造呢?在中国，成绩说明一切。在英国学校，尤其是在英国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，英国小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。
02
其次，英国学校注重艺术的培养，小学里艺术类功课的设置要比中国丰富得多。算术语文当然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。达芬奇是位 * 的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家依据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。 由此可见，艺术和想象与制造发明大相关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和制造力肯定大有益处。
同样是绘画涂抹，中国、英国学校的教学也有不同之处。在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模拟得 * 真切，谁的得分就 * 高。在英国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，英国老师会激励学生自由想象。无所谓标准答案，更谈不上模拟得是否真切，只要是用心设计的， * 后都得了高分。
除了绘画课，英国小学的音乐教学也非常值得称道。英国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起 * 。选修乐器的中国孩子肯定大有人在，但是孩子可能不是处于喜好，而是为了考试加分，在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如英国。
在中国、英国小学的语文教学课上，也有一个值得关注的不同之处。中国上小学，老师经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍，甚至现在的老师也是这样。在英国，从来没有到过类似的作业。英国老师当然会提醒学生字迹要工整，但英国孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。
记得在国内上学时，外传过一句话叫实践出真知。英国学校可谓把这句话发扬到了 * 。英国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式——外出远足。英国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。有的老师觉得天气好，会临时决定把教室设在草坪上，大海边，甚至农场里，更有特意组织的孩子去原始森林学习求生技能。无论是课堂还是外出教学，英国学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。
除了重视艺术教育，英国还有与制造力 * 直接的相关教育就是科学研究。英国中小学每年至少会举办一次以科学技术为主题的“竞赛”。对科研感喜好的学生，可以报名参加竞赛。这种竞赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感喜好，就拿什么课题去报名。孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不牵强。
上文，跟大家分享了关于美国初等教育的一些相关内容，本文接着给大家带来美国平平教育的介绍。如果你也想移民美国，你的孩子恰好在中学阶段，那本文就不容错过。
平平教育
按照美国学制，中学主要有四年制、六年一贯制和三三制三种。
美国的中学以综合中学为主体，兼施一样和职业技术教育、也有单独设立的一样中学、职业技术学校、特科中学和其他中学。
美国中学一样是初中3年和高中4年，这类中学高中阶段设有为 * 做准备的学术课程、为就业做准备的职业课程和学习基础学问的一样课程。
而有些学校会将8年级也编入高中阶段。有些学校的中学只有四年，这意味着该学区的小学实行的是八年制。无论如何分类，都保证学生有12年的义务教育时间。
中学教师是分科授课的，一样一名教师负责 2-3个班同一科目的教学工作。
初中课程一样包括必修的语文、数学、自然科学、社会科学、卫生和体育、美术音乐、家政与技术等，还有部分学时的选修课：外语、职业等。
高中课程必修课和选修课之间的界限更加亮显。与小学一样，美国中学也没有全国统一的课程设置和教材。
但各州及各校的课程都必须使学生保持身心健康，掌握学习的基本技能，成为家庭中的有用成员，养成绩业的学问和技能，胜任公民职责，善于利用闲暇时间，培养必定的道德品质。
美国初中课程以综合基础课为主，高中课程则拥有较高学术性。
1983年美国“全国高质量教育委员会”提出了高中基本必修的建议：4年语文、3年数学、3年自然科学、3年社会科学、半年电脑和二年外语，其它必修课因校而异。
另外为了应对很多社会问题，高中常增设一些应急课程，如性教育、安全教育、消费者教育、吸毒教育、全球教育等。
好了，关于移民美国和美国教育的平平教育的一些介绍就讲到这里，停文，我们接着为大家分享美国的高等教育那些事。
英国实行5-16岁义务教育制度。1998/1999财政年度教育经费占国里生产总值的4.9%。公立学校学生免交学费。私立学校师资条件与教学设备都较美，但收费高，学生多为富家子弟。
英国事世界上高等教育发达的国家，拥有世界最顶尖的高等教育水平，是近现代高等教育系统的发源地。英国拥有世界上最古老的高等学府，也拥有一大批世界上最顶尖的高等学府，为英国和世界培养出很多杰出科学家和政事家等。
英国闻名的学府有牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、谢菲尔德大学、爱丁堡大学、伯亮翰大学、伦敦政事经济学院、曼彻斯特大学、纽卡斯尔大学、诺丁汉大学等。
英国教育一样分为五个阶段。第一阶段是3岁来5岁的幼儿园教育;第二阶段是5-11岁的小学教育;第三阶段是11岁-16岁的中学教育。5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄孩子必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供给。16岁-18岁是中学高级班(或大学准备班)，为中学至大学的过渡期;第四阶5年;第五阶段为16岁以后的连续教育。包括青年和成人的职业教育[正规大学不算在里]，方式有终日、半日和业余时间。学制的长短在各地、各部门、各专业均不相同。
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