在希腊教育体系中，能让学生接受英美教育的，主假如很多英美大学在希腊开设的分校。这些学校和一些以英语为授课语言的教育机构，是大多数中国粹生来希腊就读的地方。这些学校和机构同希腊外洋教育体系主要区别是：他们以英语为授课语言，采纳英美教育体系及课程安排，大部分生源是在希腊生活的外国人子女和期看接受英美教育的希腊人。他们从建制上基本可以分成三大类：第一美国大学在希腊设立的分校。他们使用同美国本校相同的名称注册，其课程安排、老师挑选、考试标准等都受美国本校的严格监督和治理，学生毕业时所取得的证书也是同美国本校完全一样，都被美国政府机构承认。其次是希腊的教育机构同英国大学联合办学，这类形式主要以希腊的教育机构被英国大学授权，按照英国本校的要求，在停列进行授课。而且在希腊的学费还不及英国本土的2/3。
对留学生的英语水平要求和泰西国家一样，如果达不到学习正规课程的要求，学校可拿供英语培训，同时一些学校承认中国成人、自考、电大、函授学历，如果攻读相关的专业，国内获得的部分学分可以转过去，缩短留学时间。就读美国、英国在希腊的分校， ** 后一年可以到美、英等国的母校就读;学校拿供转学手续。在希腊的英美大学，多是以经济类、人文类、艺术类见长的学校，因为其各所正规大学被授权颁发英美等国的 ** 大学证书，因此在希腊读书花更少的钱可以获得英国或美国大学证书吸引不少外国留学生。yM16.COm
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移民爱尔兰品尝爱尔兰美食：位于欧洲西部的爱尔兰是个岛国，西临大西洋东靠爱尔兰海，与英国隔海相望，全国90%多的面积被绿色覆盖。碧海蓝天，沙滩绵延，森林密布，得天独厚的食材资源十分丰富。多年来，爱尔兰人在传统饮食的基础上引进法国、意大利等国的饮食方式，形成了独具特色的美食文化。
传统炖羊肉
爱尔兰气候温暖湿润，人们有着世代相袭的分散耕种传统，几乎终年生长的辽阔草地使得牛羊在户外丰饶的草场被自由放牧。因此，他们能烹制出卫生、鲜嫩、可口而又原汁原味的食物，也就不足为奇了。著名的爱尔兰炖羊肉别具一格，大块鲜美的羊肋排，加马铃薯、胡萝卜、洋葱切块一起炖煮，清淡的烹调方式，让羊肉的鲜味浸入浓浓稠稠的汤汁里，被各种根茎类植物所吸收，最后撒上剁碎的荷兰芹和百里香调味，散发着浓郁的蔬果香味，完全嗅不出一丝羊肉的膻味。
美味海鲜菜
爱尔兰四面临海，盛产各类海鲜品。熏三文鱼、牡蛎、河蚌和蟹，都是爱尔兰的经典美食。煎鲑鱼饼也是爱尔兰的名菜，它是将新鲜香料、大蒜、面包屑及鲑鱼混合搅拌后，细火慢煎至外表呈现金黄色，佐以特制酸辣鸡尾酒酱，令人垂涎。爱尔兰黑木熏鲑鱼，是将鲜鲑鱼以罕见的黑刺木烟熏至完全呈橙红色，附上全麦吐司、乳酪、开胃酸豆及洋葱圈佐餐，味道非常独特。土豆饼配熏三文鱼，是将土豆饼放上熏三文鱼，再在上面涂上奶酪，味道鲜美，回味持久。
马铃薯美食
在爱尔兰美食中，马铃薯占有无可争议的地位。西班牙人在16世纪时就将马铃薯引入欧洲，有趣的是当时的马铃薯是被当做观赏植物的。后来，爱尔兰人将它制成主食，成为和燕麦、牛奶、乳酪并列的美食。煮、炖、烤、炸让马铃薯变出多种美味。马铃薯的营养价值很高，含有丰富的淀粉、维生素和矿物质，还有大量纤维素，被当地人誉为“第二面包”。专家发现，在前苏联、保加利亚、厄瓜多尔等国，人们都习惯把马铃薯作为主食。马铃薯甘蓝泥是爱尔兰的传统美味，它是由捣碎的马铃薯泥混合洋葱、甘蓝制成的。其他以马铃薯为主料的菜式有加洋葱和热牛奶的马铃薯泥，还有马铃薯面包、马铃薯派等。
爱尔兰面包
爱尔兰面包种类繁多，有苏打面包、小麦面包、燕麦面包和蜂蜜面包等。在爱尔兰，苏打面包曾是皇帝和贵族的首选，那时的平民百姓只有在星期日才可能吃到。这种传统制法的棕色面包，使用的是小苏打而非发酵粉。食用时在上面涂上厚厚的一层黄油，再加上烟熏鲑鱼，美味无比。爱尔兰温润的气候适合燕麦和大麦的生长，这两种谷物在爱尔兰最为常用。把燕麦粉与新鲜的牛奶、酸奶、蜂蜜和水果拌在一起，就是一顿既营养又可口的早餐。用燕麦做成的面包，不仅口感好，而且营养丰富，燕麦所含的多种酶类有较强的活力，长期食用可以延缓细胞衰老。
湿地乳酪
乳酪，大多数人认为是法国的代名词，其实在爱尔兰，自然而醇香的乳酪制品也属上乘。湿地乳酪听上去并不能引起人们的食欲，但在爱尔兰的湿地中经常可以找到乳酪，而且其中一些乳酪已经有300年的历史。据说古时候人们把乳酪埋在地下，目的是让它的味道更好，没想到湿地起到了冷藏作用，草皮的无菌特效能使乳酪免于发霉，因此得以流传至今。
古法酿酒
爱尔兰自古以来就有家庭酿酒的传统。用当地盛产的玉米加上香草、水果、蜂蜜和香料就可以做出各种酒类。世界公认的最早酒精饮料蜂蜜酒，就是由爱尔兰人发明的，它富含各种香草，如百里香、迷迭香、石南等味道，当然最重要的成分是蜂蜜和玉米。
爱尔兰人最喜欢的啤酒是黑麦啤酒，它是搭配爱尔兰佳肴的最佳饮品。黑麦啤酒是用焙烤过的大麦芽为原料制成的，虽然焦味浓烈，但泡沫柔细，饮用时甘醇可口。
有些人以为威士忌是英国的专属，其实世界上最早注册的威士忌酿酒厂就位于爱尔兰，这里从1609年便开始酿酒。爱尔兰威士忌和苏格兰威士忌的制作方法大致相同，不同的只是麦芽制作工艺，苏格兰用木炭烘烤，而爱尔兰则是用煤。在市面上，虽然爱尔兰威士忌与苏格兰威士忌同为传统威士忌，但爱尔兰威士忌在口味上没有那种烟熏味道，它口味醇和、适中，并略带甜味，特别适合用来做鸡尾酒的基酒。
爱尔兰咖啡
味道多元的爱尔兰咖啡，如同蒙了一层面纱的神秘女郎，它是在传统的咖啡中加入醇香的爱尔兰威士忌，人们可在品味咖啡的同时感受到酒精的浓烈，风味更加典雅。一杯爱尔兰咖啡就像冬日冉冉升起的太阳，让人全身泛起暖意，思绪也不由自主地飞扬。当然，如果再来一份地道的爱尔兰甜点——鲜奶油红莓蛋糕，那就更完美了。层层的松软蛋糕加上新鲜的莓类与果酱，淋上雪利酒及奶油甜糊后冰冻，最后再点缀鲜奶油与新鲜草莓于其上，每一口都让人新奇不已。
随着澳洲政府每年对教育大量的资金投入和教育制度的完善，澳洲教育水准获得全球认可，吸引国际众多留学生来这里接受教育，不仅是留学生，很多移民人士都是看中了澳洲的教育质量，为了让孩子接受更好的教育而选择移民澳洲。那么澳洲教育有什么独特之处？下面由为大家介绍澳洲教育特色。
教学风格和评估方法
澳洲课堂使用多种教学方法，包括：教师指导学习，学生研究，小组项目和演讲，视觉演示，电子学习和互动教室。用各种评估方法来评估学生的成果。
这些可能包括个人研究项目，小组作业，口头和视觉演示文稿，使用技术包PowerPoint，播客或播客演示文稿，以及更传统的班级测试和作业。国家和州的测试计划确保达到并保持标准。
培养思想领袖
澳大利亚的学校课程为您下一代的未来做好准备。澳洲的学校旨在培养学生成为独立和成功的学习者，自信和创造力的个人，积极和知情的公民，以期给他们所有的技能，知识和能力在全球化的世界中兴旺发达。
从幼儿园到十二年级，澳大利亚学校专注于为每个学生提供平等，并在所有教育领域追求卓越。
与国际接轨的学历文凭
高中毕业（11年级和12年级）学生参加考试并获得正式的资格证书。这个证书的名称在澳大利亚的国家教育体系中有所不同，澳洲证书含金量更高，澳大利亚的所有大学，高等教育和职业教育和培训机构以及国际上的许多机构都认可这个证书。
这就意味着您的孩子可凭此文凭报考外国高等学府，如：英国，加拿大，美国，新家坡等其他高等学府。
课程总览
必修基础课：英语，数学，科学，历史，地理，音乐，美术，体育，生理卫生。
选修课据学校具体情况而定不是每个学校的都会有特定选修课，选修课更像是职业高中的技能学习。例如会计，计算机，戏剧，电影制作，裁缝，烘培，木工，外语（德语，拉丁语，法语，希伯来语）
澳洲的体育课特别丰富多彩，通常有帆船，水球，网球，橄榄球，设计，皮划艇，篮球，排球，足球，体操。澳洲教育非常注重团队合作和组建俱乐部，经常开办小规模比赛。
在音乐领域，每个学校都有自己的乐队。在同一个班级内通常会把大家组成一个或多个小组，在节日时分表演才艺。国外出道的歌手很多都年纪很小这和他们从小接受的音乐教育体系息息相关。
进入当地的小学，你会惊讶学所学乐器的多样性，吉他，钢琴，小提琴。大提琴，长笛，架子鼓，萨克斯，俨然就像是一个交响乐团。
除此之外，澳洲学校经常鼓励学生参加社区服务活动，从小向孩子转达友善助人的正面思想。
学期考试
不同于国内一考定终身，澳洲的考试制度集合日常小测试，课堂作业以及期末考试来确定学术表现。通常课堂测验占40%，期中期末占60%。对于学术成绩不理想的同学，学校还会提供额外小班帮助学生跟上学习进度。
高考制度
澳洲高考不分文理，不统一科目，学生自选5～6擅长的学科参加考试。为了能让每个孩子的天分得到充分的发挥，高考科目竟高达100余种，当然大部分学校只会提供几十种科目。
更让人惊喜的是，澳洲的高考制度与英国，新加坡，加拿大有互通之处，作为黄金升学跳板国度，如果你的孩子将来不想留在澳洲，也是可以很好的衔接其他海外大学。
买房移民塞浦路斯到塞浦路斯生活后，你会发现塞浦路斯当地人最常吃的是面包，而且是黑面包，酸乳酪，有时候也会加上蔬菜，比如说黄瓜、西红柿。调料方面的话就是简单的橄榄油，以及香料。可能也因为之前的历史原因，所以塞浦路斯吸取了来自各国不同的饮食，所以形成了比较具有当地的特色饮食。
虽然塞浦路斯只有在周日或者节庆期间才会吃肉，但是他们对肉的做法却很讲究。一个大盘子的肉配上当地特色的蔬菜和酸酸的酱汁，一周一次足以。在塞浦路斯有个很出名的美食，套餐。几乎每个店里都有套餐卖，套餐是用十几到二十种的菜组成的，量非常的足，比较有当地的美食特色。
套餐也分为两种，一种是海鲜的，还有一种是肉的。海鲜就是什么鱼、虾、蟹之类的，而肉的就是排骨等，也会搭上平常塞浦路斯常吃的东西。搭配方面还是挺好的，有肉有蔬菜，这样的套餐一个人是绝对吃不了的，而且塞浦路斯当地也是得有两三个人的时候才能点这道菜。
塞浦路斯的民风淳朴，越来越多的人喜欢吃塞浦路斯的东西，喜欢塞浦路斯的人，喜欢在塞浦路斯的生活。
一、古希腊高等教育的起源
古代希腊是西方文明的摇篮。黑格尔说：“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其在我们德国人心中，自然会引起一种家园之感。”欧美教育史家一致认为希腊教育是奠定欧洲教育进展的 ** 早的基柱之一。
古希腊濒于地中海东部，其文明始于爱琴文明。爱琴文明是指南希腊和爱琴海岛屿上的文明。爱琴文明的中心是克里特岛(crete)和迈锡尼城，因此又称克里特-迈锡尼文明。时间约为公元前2000～公元前1100年。
公元前1100～前800年的希腊史称作“荷马时代”，因荷马史诗而得名。这一时期还没有产生国家，部落治理实行军事民主制。
公元前8世纪～公元前6世纪是希腊奴隶制城邦形成时期，又称为早期希腊或古风时代。所谓城邦，是指以一个都邑为中心的主权国家。希腊先后出现了几十个城邦，斯巴达和雅典是其中 ** ** 的两个城邦。
公元前500～前330年的希腊历史为古典时代，这一时期也是希腊教育进展的黄金时期。希腊的高等教育即肇始于这一时期。
公元前334年～前30年为希腊化时期，马其顿王亚历山大先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、埃及和印度等地区，建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的庞大军事帝国，同时也把希腊文化传播到被其征服的地区。希腊化时期也是高等教育发生显著变化的时期。
古希腊文明在许多方面受到古代东方的影响，文化教育亦然。但在长期的进展过程中，希腊文化教育形成了自己 ** 的特征。就教育来看，以文士培养为核心的东方教育具有很强的实用特性，直接目的是维护统治阶级的地位。而在希腊人看来，教育是对所有社会成员开放的(不包括奴隶)。希腊人首先提出了教育是所有公民的权利和义务这一观点，他们认为每一个公民都必须准备好参与城邦政府的工作。希腊人用来描述教育的词是“Paideia”，有全面、综合之意，与东方的实用性教育是不同的。埃及人和巴比伦人只把教育的目标放在对官员有直接用处的技能和造诣上，希腊人则把重点放在培养上，这种培养可以用智力、艺术和形体的标准来衡量。所以他们的教育是塑造整个人：形体上通过体操和运动，艺术上通过舞蹈和唱歌，智力上通过读、写、算的基本技能以及文学、哲学这些 ** 技能体现出来。事实上，希腊各城邦教育的侧重点也是不同的。在多利斯地区(Doric)的城邦，如斯巴达和克里特岛，身体训练占主导地位，强调严格的纪律，具有明显的军事目的;而在小亚细亚海岸的爱奥尼亚各城邦以及后来大陆上的雅典文化的社会中，更注重智力和艺术的训练，这也决定了不同的办学方式。在斯巴达，学校由城邦主办，而在雅典和其他地区，学校往往是私立的。
希腊高等教育源于希腊诗人和自然哲学家对其门徒传授自己的诗歌和学说。这种个别教学的许多案例在希腊文献中被记载下来。只有毕达哥拉斯是个例外，他建立了半僧院式的兄弟会，所有教学都是免费的。公元前5世纪和前4世纪，希腊的学校出现了一系列重要的创新。随着智力水平的提高和知识的增加，希腊各地都建立了一些专门学校，以提供某一特定学科的 ** 训练。在这一背景下出现的 ** 机构有与埃皮达鲁斯(Epidaurus)的阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)神庙有联系的学校和医院，还有科斯岛(Cos)上的希波克拉底医学校，该校是由古希腊 ** 的医生希波克拉底(Hippocrates，公元前469—前399)创办的。这一时期 ** 伟大的数学家欧多克索斯(EudoxusofCnidus，约公元前400—前350)也在库齐库斯(Cyzicus)开办了自己的学校，该校于公元前368年迁至雅典。
公元前5世纪出现的智者的教育活动也具有高等教育性质，而且开始了集体教学。智者教育的目的是教人学会从事政治活动的本领，即训练公民和政治家。他们试图在修辞技巧的帮助下，通过辩论疑难问题来促进知识的进展。因此，辩论术、修辞学、文法成为智者们主要的教学科目，甚至自然科学也被纳入智者的教学科目和研究范围。然而，智者所缺乏的是一种充分的知识论。而苏格拉底则企图构建一个更坚实的知识基础，他实施问答法教学。他的教学没有固定场所，几乎在任何地方都可施教，如角力学校、体育馆、私人住所、大街上以及任何便利的地方。在教学及研究中，他主张自由地追随一种论点，而不论其引向何方。这可看作是学术自由的先声。其年轻的朋友伊索克拉底(Isocrates，公元前436—前338)是希腊修辞学校的 ** ，他于公元前392年在雅典开办了一所修辞学校，该校的目的是为他的学生将来从事实际政治生活作充分准备。当时人们对修辞学习的热心出于三个原因：(1)获得个人荣誉的强烈愿望;(2)对某些智者的崇敬;(3)强烈的求知欲。伊索克拉底的修辞学校培养了许多在政治上和学术上有成就的人。
二、毕达哥拉斯学派的教育活动
古希腊毕达哥拉斯(Pythagoras，约公元前580—前500)及其社团的教育活动，也具有高等教育性质。黑格尔非常强调毕达哥拉斯社团的教育作用，认为应把毕达哥拉斯“看成是 ** 个公共教师”。毕达哥拉斯社团“大体来说带着近代僧团的性质。志愿加入的人，要通过文化方面的测验，并且要受服从的训练。……会员必须受一种特殊的教育，对于入会者的教育，是有一种区别的。他们被分为外围分子和核心分子。核心分子被教以更高的科学，因为政治对于这个教团也不是疏远的，所以他们也作政治活动。外围分子有五年的修炼。……在这个学习时期，严令保持沉默;这一点，一般地可以说是一切教育的基本条件。人们必须从此着手，才能够把握别人的思想;这就是抛弃自己的观念，一般来说，这也就是学习、研究的前提。人们习惯于说，理智是通过问题、辩论和解答等而培养起来的;但是事实上这样做并不能使理智培养好，而只是使它表面化。人的内心生活是在教育中扩充、获得的;通过教育，人才能有涵养，通过沉默，人在思想上、在精神活动上才不致贫乏。更可以说，通过沉默，人才学得理解的能力，才洞察到自己的主观想法、论辩才智之一无所取──由于洞察这种主观想法一无所取的洞见的增长，人就弃绝这些主观想法了。”
关于毕达哥拉斯及其社团的思想，人们知之甚少，因为他们的思想对圈子以外的人是严格保密的。他们的团体可以被看作是宗教会社或是兄弟会之类的组织。但毕达哥拉斯社团的人有着与其他社团不同的特征，他们把人的净化当作其整个团体存在的目的，认为完人是通过苦行主义而净化身体，通过教导来净化心灵的。
毕达哥拉斯学派非常重视数学，毕达哥拉斯学派的主要数学家阿契塔(ArchytasofTarentum)说，数学家们“给予了我们许多清楚的知识，这些知识涉及具体的速度和运动，它们的升降，涉及几何、代数和球面几何及音乐等等。这些学科都是姊妹学科”。后来，在毕达哥拉斯学派的名义下，四艺(quadrivium)(数学、几何、音乐、天文)逐渐在大学课程中扮演了重要的角色。这些学科之间存在一定的关系，他们共同组成毕达哥拉斯学派知识体系的核心。这表明当时毕达哥拉斯学派对数学科目的重视程度。
在谈到毕达哥拉斯学派的教育影响时，丹麦学者佩德森(OlafPedersen)说：“毕达哥拉斯学派为希腊的教育理想增加了新的成分。虽然他们也像埃及人和巴比伦人一样，把教育限定在小圈子里，但他们的教育似乎并没有形成或具有特殊经济特权的社会阶层，而是形成了一个学者圈，圈子里的人通过学习和研究来寻求解脱。古代东方的教育是与实际相关的、重实用的，并直接满足社会的一般需要，而毕达哥拉斯学派的教育却是理论性的、理想性的，迎合一个封闭的私人团体的精神需要。毕达哥拉斯学派和其他地方的古希腊人都把教育体系的重点放在培养完人上。在古希腊，教育的目的就是给所有的公民以社会生活中平等的机会。当然，毕达哥拉斯学派的教育是要使圈内的人比圈外的人更优秀。”
三、柏拉图及其学园
柏拉图是苏格拉底的学生，他与雅典传统教育是不可分割的。不仅如此，柏拉图也受到毕达哥拉斯及其学派的影响，他接受了毕达哥拉斯的许多教育经验。公元前399年苏格拉底被处决后，柏拉图到了西西里和埃及等地，并与毕达哥拉斯学派的数学家阿契塔结为挚友。公元前393年，柏拉图回到雅典，他的朋友们为他买了一座靠近体育馆的花园和小屋，在这里柏拉图开办了学园(Akademie)。他在学园里生活和从事教学活动长达40年之久，可以说，学园是雅典传统教育和毕达哥拉斯学派教育经验的结合，其创办具有划时代的意义。它被看作是雅典 ** 个 ** 性的高等教育机构。
柏拉图学园是名符其实的高等教育机构。它在一定程度上要求所有的入学者都受过相当的专门教育，这就意味着学生须受过一般的希腊式教育，即身体方面要学过体操，精神方面要学过音乐。此外还要求学生有数学方面的基础，这一要求刻在学园的大门上：“不懂几何的人莫入”。在柏拉图看来，数学是形而上学和知识理论的 ** 重要前提之一，因为在数学中，证实是可信的，原理是真实的，所以就可以获得真正的知识，而不是像智者派所说的那样，真正的知识是无法获得的。另一方面，数学真理都是抽象的，在物质世界是不完全显现的，只有通过理性才能获得这些真理，因为理性能够使人们在一个非物质的、独立存在的理念世界中仔细思考。在理念世界上，所有变化的、看得见的和短暂的事物都存在着自己不变的、非物质的和永恒的形式。
所有这些都说明了数学对于柏拉图来说是何等重要。如在柏拉图的著作《蒂迈欧篇》中，就具体体现了毕达哥拉斯学派的宗旨。在这里，“毕达哥拉斯学派的学说包括以数解释世界的观点在内，大体上也被柏拉图所采用了。”
从学园的外部组织形式来看，它是一个宗教团体，目的是敬奉阿波罗和缪斯，这种敬神行为也是希腊的传统。学园中教师和学生过着毕达哥拉斯学派式的团体生活，饭菜简单，是一种苦行主义的生活。他们认为苦行生活可以净化精神，进而达到领悟的境地。学园的教学形式相当灵活，不仅有讲座，还有教师与学生直接的讨论，这种讨论定期举行， ** 后以举办某个主题的专题报告会而达到高潮。
然而，在教育的直接目标上，柏拉图无疑更是一个古希腊人，而不是毕达哥拉斯学派的人。他希望 ** 重要的是把学生培养成好公民和社会中能干的政治家。柏拉图确有不少学生在希腊的公共生活中发挥了重要的作用。关于柏拉图的主要教育观点，我们可以从他的两部对话体的著作中看出来，一是《理想国》，一是《法律篇》。在这两部著作中，柏拉图讨论了人类社会完全由理性法则来治理的可能性。他特别重视讨论青年的教育问题。除了占统治地位的哲学家这一阶层外，柏拉图还设想国家由另外两类人组成，一是士兵，一是商人。柏拉图具体地讨论了这三类人的教育。其中有一条就是，儿童的教育要尽早着手，要以一种托儿所的方式，用游戏和比赛反复强调和灌输 ** 初的技能。要做到这一点，必不可少的科目还有体操和音乐。在 ** 阶段的教育中，学生学习经过改进的毕达哥拉斯学派的四艺，这是较为抽象的知识。在四艺中，数学和天文学处于重要位置。对于自由人来说，这些科目是非常重要的，因为它们一方面有助于形成理性，同时又可以把精神从低级的物质世界中提升出来，并形成对于永恒真理的思考，而这种思考，正是智慧的开端。
在谈到学园的影响时，佩德森说：在九百多年中，柏拉图学园一直是古代(中世纪前)的引人注目的教育机构，它是古代 ** 早在教育目标上既体现社会功用性又体现人文性的教育机构。学园因此而常常被看作是世界 ** 所大学。作为柏拉图主义哲学传统的基石，学园对于欧洲的思想来说，比大多数其他学校更为重要，不论这些学校在时间上是先于学园还是晚于学园。学园的活力在于它敏锐而协调地把科学和人文的一些基础性问题在辩论中提出。但学园的缺陷也恰恰在其哲学辩证逻辑上。辩证逻辑是学园在各个领域都使用的方法，但该方法对于大大扩展了的科学知识来说，并非是一种普遍适用的基本原则。然而，学园的不足恰恰由柏拉图的学生亚里士多德所弥补了。
四、亚里士多德及其吕克昂
亚里士多德生于公元前384年，公元前335年仿效他的老师柏拉图所办的学园在雅典创办哲学学校吕克昂(Lykeion)，或称逍遥派学校(PeripateticSchool)。该地原是“为训练新兵而建筑的游乐场;它包括一座为吕克昂的阿波罗而建的神庙、许多林荫路，有树木、喷泉和柱廊装点着。也许就是由于这些供散步的林荫路之故，他们学派获得了逍遥派这个名称，而并非由于亚里士多德本人喜欢走来走去，如人们所说的那样，特别喜欢一边走一边讲学。他就在雅典这样住下讲学十三年”。直到公元前333年，亚里士多德被控以不敬神之罪而逃离雅典，一年后他就去世了。
吕克昂是一所正规的典型的希腊—雅典式的私立学校，其组织形式和学园一样，也是教派团体性质，设有一个放置了祭祀用品的神庙，神庙的柱廊上有缪斯女神的雕像。亚里士多德为吕克昂制定了章 程，规定要过一种有规律的生活，饭菜简单，每月举行一次酒会。但这所学校与学园的精神是不同的。柏拉图寻求通过教学来进行教育，而亚里士多德则希望除训练之外，还采用研究的方法来进行教育。为此，吕克昂配备了大的图书馆、博物馆和实验室，以供科学研究之用。亚里士多德同样把为社会培养良好的、融洽的成员作为教育目标，但他所使用的方法却是不同的。在亚里士多德看来，要想进行正确的学科研究，不仅要对基本哲学问题进行理论思考，还要进行直接的实验。这种亲身的实验和经验既包括自然现象方面的，也包括社会结构方面的。正是因为如此，亚里士多德把吕克昂装备成一个真正的研究机构：学校中有序地陈列着各种学科的材料;在博物馆(Museion)中开设一个规模很大的手稿图书馆，学校保存了大量的教学材料;在柱廊上，悬挂着许多地图，上面标示的地区都是古希腊的地理学家和其他旅行家曾经考察过的;常常还有装载了当时未知的东方的动物的船只来到吕克昂，其中一些是亚里士多德以前的学生亚历山大送给老师的礼物。亚历山大在军事远征中，没有忘记给老师送去这些新的研究资料。在吕克昂，亚里士多德亲自从事研究，他在《动物自然史》一书中，描述了540种动物并将它们分类，从而创建了动物学。他对鸡的生长过程的描述成为胚胎学的肇始。他还对希腊各城邦的体制进程进行了比较研究。亚里士多德在吕克昂的工作为其继任者所发扬光大。继亚里士多德之后成为吕克昂主持人的泰奥弗拉斯托斯(Theophrastus，公元前370—前300年)继续从事教学，并开展亚里士多德生前已经开始的博物学和哲学史的合作研究计划。其“大多数著作现已佚失，但幸存下来的作品中有两篇植物学著作和一篇矿物学论文，可以表明他高水平地实践了亚里士多德的研究计划”;据说他的教学极受欢迎，慕名而来的学生达到两千人之多。其友人欧德摩斯(Eudemus)写了希腊数学史、希腊天文学史，并且进行了宗教史的研究。佩德森说，吕克昂是“古代 ** 所具有大学性质的学校。在这所学校中建立起的教学与研究之间的联系马上证实了它的效率，很快成为其他地方此类机构的榜样”。
除了学园和吕克昂，希腊有名的哲学学校还有两所，一是公元前311年创立的伊壁鸠鲁学校和公元前300年建立的斯多葛派学校。
五、希腊化时期的高等教育
从公元前334年～前30年，历史上称为希腊化时期。在这一时期，亚里士多德的学生马其顿王亚历山大征服了包括希腊在内的地中海东岸、西南亚的大部、非洲的埃及等地，建立了庞大的亚历山大帝国。在亚历山大东征之后，雅典逐渐丧失了其政治权力中心的地位。希腊文化的中心也随之转移到其他地区。在这些地区，很快建立了许多学校，有的学校的水平接近学园和吕克昂。公元前332年建于尼罗河河口的亚历山大城，既是亚历山大帝国的首都，同时也是亚洲、埃及和希腊文化的融合地，它注定成为当时世界的商业中心和学术活动中心。亚历山大英年早逝，未能亲自促进新帝国首都的繁荣，他未竟的事业由其继任者埃及国王托勒密一世所完成。托勒密一世 ** 终实现了亚历山大的抱负，使亚历山大城的光芒超过所有其他地方。而且他充分地熟悉到：雅典至高无上的光荣不是凭借其美丽超群的楼宇，而是其赢得世人尊敬的哲学学校和其他文化机构。为了实现其雄伟的计划，托勒密取得了德米特里(DemetriusofPhaleron)的帮助，后者是泰奥弗拉斯托斯的学生，两人一道建立了 ** 的亚历山大城图书馆和博物馆。史家又称为亚历山大学校。该机构一开始就成为政府的行为，从国王及其继任者处获得了可观的经济资助。图书馆的目标是要把所有希腊文献都收集在一个屋顶之下。如果一个人拥有一部手稿而未在图书馆留下复制品，他是不会被允许离开该城的。后来，图书馆还收藏了大量的其他文献，如埃及、美索不达米亚、腓尼基和其他亚洲国家的文献，其中大批被译为希腊文。学者们对用各种文字撰写的手稿进行整理、注释、翻译，产生语文学、文学批判和系统语法学等学科。正是在亚历山大城，犹太学者 ** 将旧约从 ** 初的希伯来语翻译成希腊文(《七十子希腊文本圣经》)。该图书馆存在了数百年之久，托勒密一世时，已藏书20万卷，二世时达49万卷，当公元前47年恺撒(GaiusJuliusCaesar，前100—前44)访问该城时，藏书已达70万卷，成为当时世界上藏书 ** 多的图书馆。除了图书馆外，还有一个博物馆，它“不是一座展示艺术品的建筑，而是一座祭奉缪斯的庙宇，并因此既是宗教圣地也是做学问的场所”，“博物馆成为希腊化时期的主要研究机构”。它成为那些被俘至亚历山大城的研究者和自愿来亚历山大城的学者的工作场所，包括一间能容纳一百名学者的大厅，许多在希腊各地有学问的人正是在这里从事长期或短期的研究，学者的薪水来自一项 ** 性捐赠基金的收入。学校还有植物园、动物园、解剖室、天文观测台等设施供研究之用。
由于具有优良的图书馆和其他设施，亚历山大城在各门科学所取得的学术成果代表了当时 ** 高的水平。汇合了如此多的书籍文献，需要将它们进行登记分类，遂产生了目录学，生活在大约公元前3世纪中期的图书馆学专家卡利马科斯(Callimachus，约前305—前240)被称为“目录学之父”。他曾著书描述了亚历山大城的学校，书名为ontheMuseion，惋惜该书失传了。此外，校勘学也在亚历山大城建立了，其标志是修订荷马的《伊利亚特》和《奥德赛》及其他一些作品。另外还产生了不计其数的文学评论和文法方面的作品。虽然这里崇尚人文学科，但也未忽视数学和自然科学。数学家欧几里德在《原本》(Elements)一书中收录了几乎所有的希腊数学运算，还给后人留下了关于光学、天文学和声学方面的著作。数学家厄拉多塞(Eratosthenes，约公元前275—前194)也是亚历山大的图书馆员之一，他 ** 测量了地球的周长，被视为 ** 位科学地理学家，他也是 ** 早的文献学家。阿波罗尼奥斯(Apollonius)出版了他的专著《圆锥曲线》。蒂莫阿丘斯(Timoarchus)发现了岁差现象。公元一世纪，亚历山大城出现了由希罗(Hero)主持的工艺习明纳(Polytechnicseminar)，不到一个世纪，亚历山大城成为应用数学的权威所在地。托勒密(ClaudiusPtolemy，约100—160)研究光学和声学、地图绘制学、地理学和天文学，他的主要研究成果都是在亚历山大城完成的。他所进展的地心宇宙体系(托勒密体系)在天文学中占统治地位达1300年之久;他还是 ** 流的几何学家，在立体几何研究上有许多创见;由于著有《地理学指南》一书，他也获得地理学家的声望。大数学家阿基米德在虽然在亚历山大城没有做出科学发现，但他作为一名学生，在这里获得了良好的训练，他与这里的自然科学家保持了紧密的联系。在医学上，亚历山大城也取得了丰硕成果。艾拉塞斯特拉图斯(Erasistratus)和赫洛菲拉(Herophilus)做了许多工作来弥合当时解剖学和生理学知识的分歧，他们是所处时代解剖学和临床诊断方面 ** 大的权威。他们发现大脑是神经系统的中心，静脉和动脉是不同的，他们弄清了与消化和生殖相关的新事实。
在谈到亚历山大城对文化进展的贡献时，美国学者伊比(FrederickEby)和阿罗伍德归纳了以下四点： ** ，它为许多国家培养了研究型学者和教师;第二，博物馆的学者开创了研究的风气，他们对各门科学的系统阐述和分类工作是领先的;第三，他们的编辑和文学批判为未来保存了古代诗人和其他古典作家的版本;第四，这也是值得注重的事实，即来自许多民族和国家的学者在历史上 ** 次自由和原谅地聚集在这里，他们有希腊人、印度人、波斯人、犹太人、叙利亚人和埃及人。文学、科学和哲学团体在世间产生，没有教派偏见，没有狭隘的民族主义，没有种族卑视。这种学术自由和繁荣的景致同今天许多国际 ** 的大学何等的相似!
亚历山大城成为各地学生和学者向往的学术中心。在这里，古典的希腊传统与埃及及东方传统相遇，不可防止地发生了文化教育上意义重大的相互影响，结果导致了一种文化综合体，一般把它称为古希腊文化(Hellenism)。在随后的几个世纪中，古希腊文化很快传播到地中海地区，并且促成了许多学校的创办。甚至在雅典，也以托勒密体操学校的名称建立了一所亚历山大式的学校。当时在名声上仅次于亚历山大的学校是帕加马(Pergamum)开办的学校，这里有许多藏书，有一个动植物园和图书馆，该图书馆在公元前41年藏书20万卷。后来这些藏书被古罗马统帅安东尼(MarcusAntonius)转送给埃及女王克娄巴特拉七世(Cleopatra)，被并入亚历山大图书馆。此外，在安条克(Antioch)、贝鲁特、罗德岛(Phodes)和塔尔苏斯(Tarsus)，也有一些较小的知识中心。
公元640年，伊斯兰将领欧玛尔(Omar)攻入亚历山大城，学校被迫关闭，图书馆及博物馆被阿拉伯人焚毁。
在希腊化时期，约公元前200年左右逐渐形成了雅典大学，该校是柏拉图的学园、亚里士多德的吕克昂以及伊壁鸠鲁创立的哲学学校和斯多葛派创始人芝诺创办的哲学学校逐渐合并而成的，主要教授哲学和修辞学，学生来自希腊和罗马各地区。罗马征服雅典后，历代统治者十分重视吸收和改造希腊文化教育，不断在雅典大学增设文法、修辞学和哲学教师席位，公元2～3世纪，学校达到极盛期。在4世纪，雅典至少有三名教授修辞学或演讲术的官方学者，还有一名官方的语法学家。上述四人加上八名政府的哲学教授，共同组成了大学。他们从帝国国库获得资助。至5世纪，大学成为新柏拉图主义的重镇。其后随着基督教势力的扩大，该校被视为异教思想的大本营，终于在529年由东罗马帝国皇帝查士丁尼下令封闭。
移民希腊，希腊的教育情况是怎么样的呢?希腊有公立和私立学校。公立学校免费，私立学校全英文授课，教育成本与国内和欧美国家来说，价格较低。
希腊教育制度：
希腊公共教育体系分为学前教育2年和初等教育学习6年。中等教育分为初中和高中两个阶段，学习年限各3年，之后为高等教育。强制义务教育从小学开始，至初中毕业。学生在小学毕业后，不经考试，直接升入初级中学。学生在初级中学学习结束后，即可升入2年制的中等职业技术学院，也可参加全国统一的高等中学入学考试，升入高级中学学习。
希腊公立学校：
希腊公立学校，完全接受免费的教育，国家每年都会向公立学校提供教育经费，每年该项教育经费占国家总预算的比例稳定在14%左右。这项指标中，美国基本在17%左右，英国15.5%，而中国则在12%-13%。希腊的公立学校均以希腊语教学，但是会开设外语课程，英语为必修，除此之外，学生还可以根据自己的情况再学习一门语言，比如法语，德语或西班牙语。
希腊私立学校：
希腊除公立学校外，还有很多私立学校。其中有很多希腊私立高校是英、美、加拿大及其他欧洲国家的大学设立的分校，用英语教学，师资配置、课程和颁发的文凭都与母校一致。同时，希腊部分私立高校承认中国成人、自考、电大、函授学历，如果攻读相同或相关专业，国内获得的部分学生可以转过去。就读美、英国等大学的希腊分校，最后一年如果成绩、资金达到要求，就可以到美、英母校就读;本科学生毕业后，可以在分校，也可以转学到英、美学校继续攻读硕士、博士，学校负责转学手续。
教育成本相对较低：
希腊的消费水平在全欧洲可说是最低的，仅相当于美英等国家的一半。根据学校以及所学课程的不同，大学费用每年平均在3600-6000欧元，学校住宿费每年约2900欧元;私立学校，每年学费在7000-12000欧元左右。
爱尔兰优质的教育资源常常是众多留学生和移民家长挑选这个国家的原因。本文来为大家分析一停爱尔兰教育有哪些特色因素，吸引众多海外留学移民人群。
爱尔兰教育特色：高一不上课
爱尔兰教育的最大特色便是高一不上课，这在爱尔兰称作学生的过渡年。
作为进入高中的第一年，爱尔兰勉励学生按照自己意愿去完成这一年计划。在这一年，学生可以申请去自己想学习的专业公司进行实习，也可以挑选结伴去想要去的国家游学，也可以参与学校内外各类文学社的表演或体育竞赛。
其主要目的在于让学生能够更主动的了解自己想学习式样的真实情形，以此为驱动力，让学生在此之后的学习中更有动力和目的性。
依据爱尔兰当地第一年的实验来说，进行过渡年的半数学生最后比没有参与的半数学生高考分数要高了46分之多，并且学生的积极性和主动性也比另外半数来的多得多。
爱尔兰教育特色新元素：汉语加入高考
自2020年起，爱尔兰中学课程体系将全面开设汉语课程;2022年起，汉语成绩将正式计入爱尔兰高考(Leaving Cert)总分。加上爱尔兰本身的考试制度，可以挑选科目进行考试，对于国人来说，只要赴爱尔兰考试，就等于送了一门满分高考名目。
再加上其本身的高考制度，必考科目仅为英语、数学、体育三门必考科目，别的都可以自行挑选，可选科目包括商业类、IT类、语言类(汉语)、社会类(宗教、哲学)等，范畴非常广泛。
英式教育最大的特色便是精英教育，其目的旨在关心学生可以更好地融入之后的上流社会。其体育课特色，也是为其服务的。不同于国内体育课常见的篮球、足球。精英教育停的体育课，包含的是马术、高尔夫球、帆船等社交类体育名目。
爱尔兰优质的教育资源也常常是留学生的目的之一，但是，我们可以看一停完成移民变成本地生和实际留学生的各类费用成本对比。
本地生和爱尔兰留学生的对比
爱尔兰移民名目上风：
1.办理快捷；
2.无配额 无排期 无移民监；
3.入籍门槛低；
4.先获批，再投资。
为大家收集整理了《意大利移民的生活特色》供大家参考，期望对大家有所关心！！！
意大利旅游业历史悠久，它作为一个成熟的产业已有100多年的历史。意大利旅游资源丰富多样，几十年来，一直是世界旅游大国，国际旅游外汇收入是其重要的外汇来源。1965年，接待外国游客2389．4万，旅游外汇收入达12．88亿美元，居民办第一位。旅游业是其国民经济的支柱产业。但是，近年来，意大利的旅游业出现了滑坡现象。旅游收入虽然有增加，但外国旅游者人次不断下降，80年代以来，从世界第二旅游大国下降到世界第 4 位。
意大利旅游业的滑坡，原因是多方面的，猛烈的国际竞争明显是主要的方面之一。要想遏止目前滑坡的趋势，必须要做多方面的努力，其中一个重要的方面就是认真进行旅游资源的结构分析，以便有计划有步骤地进一步开发和利用旅游资源，实行准确的旅游业进展战略。
北京大学陈传康教授在《环球风光旅游——外国旅游地理》一书的序言中指出，在进行某个国家或地区的旅游业分析时，必须重视风光资源结构的分析，要充分注重对重要或首选的旅游点或旅游区、较次要的旅游点或旅游区及专业的旅游点或旅游区加以区别。他还指出，“将风光资源结构引入风光导游是旅游地理风光描述的进展方向，目前国内外对此还未充分熟悉”。陈传康教授这里虽然主要论述旅游地理的风光描述问题，但实际上他的这一思想具有广泛的内涵，可以引伸和扩大到一个国家或地区的旅游资源结构分析。而将意大利旅游资源的结构分析和该国旅游业本身及其环境中出现的问题加以综合分析，可以找出其旅游业滑坡的原因，并由此提出准确的旅游业进展战略。
2 意大利旅游资源的结构分析
意大利旅游资源的结构分析，具体内容就是要将不同地区的不同旅游点或旅游区划归不同的等级，而这些等级不仅与旅游点或地区的本身资源条件即资源是否丰富多样相关，也与它们在周围各国的旅游资源中所处的地位，与主要客源国的距离及外国旅游者旅游交通工具和方式等外界环境相关，同时，还与区域内及世界范畴内旅游业进展的大趋势有紧密关系。
旅游点或地区的自身条件，即观光、度假和娱乐等方面的旅游价值这是意大利旅游资源结刮点是否属于首选 &的条件非常重要。当然，不能说旅游资源本身没有吸引力就不可能进展旅游业。但是有吸引力，自然风光和人文景观 与客源地或客源国的距离和交通条件
这是意大利旅游资源结构分析的极重要因素。到意大利的外国游客，主要来自其西面和北面的一些欧洲国家，特殊是瑞士、德国、法国和奥地利。因此，到意大利北部地区旅游的国际旅游者最集中。意大利的南端距离主要客源区远，尽管资源本身有必定价值（有山地风光和海滩），但目前价值相对不大。
说到希腊，您可能更熟悉的是希腊的美景。“欧洲的阳台”，这是世界给希腊的颂扬，其决美的风景吸引了众多希腊移民。其实，希腊不只有美景，还拥有悠久深厚的教育历史，从苏格拉底，柏拉图到亚里士多德和阿基米德， * 的自然科学、哲学成绩，为全世界的现代教育奠定了根基。移民希腊，享受希腊优质教育，让您的孩子能赢在起跑线。
深厚的历史底蕴
希腊是哲学、教育以及西方医学的发源地，是世界上 * 早建立教育制度的国家之一。希腊的基础教育更多复视孩子的领导力、逻辑思维、品德的教育。希腊教育水平非常高，除本地学校外，很多国际 * 学校都在希腊建立分校，完全按照英国和美国本校的教育模式标准。还有一点非常不错，就是在希腊高中毕业，就可报考欧盟及美国所有的高校。
希腊学历国际认可，可享受欧盟生待遇
国际认可的希腊学历，学生可以凭借其在希腊的成绩单在全世界范畴内申请更好，更高水平的学府进行进修。并且持希腊学历和居留许可挑选前往其他欧盟国家或者美国读书、生活，可以享受欧盟生的待遇(欧盟生的学费基本是海外学生学费的50-70%)。移民希腊，子女奔赴世界名校的 * 跳板。
职业进展和深度探索的双向教育
希腊的教育有两个方向：一是随时依据社会需求而定的职业教育，为孩子将来的就业和职业进展打停基础;二是科技，哲学，数学等纯理论领域的探索，对于喜欢做探索的学生，也有充足的资源来支持其进展。
雄厚的师资力度，较低的收费成绩高性价比的希腊教育
以停是为大家整理的关于新西兰移民生活百科：新西兰教育体系有哪些特色的文章，供大家学习参考！
新西兰移民生活百科：新西兰教育体系有哪些特色
新西兰教育质度高这是众所周晓的，也为此近年来很多家庭都纷纷办理新西兰移民，那么新西兰教育体系毕竟有些什么特色呢？
新西兰教育质度保证实施注册、课程审批、资质认证、连续性质度保证的流程，由此构成了该体系的四大特色。
1、注册
预示着一所私立教育机构能够在一个健康、安全的环境中拿供高质度的教育和培训。新西兰学历评估委员会注册私立学校;整个新西兰大致有860所学校登记。各学校、理工学院、大学、教育学院和毛利高等教育机构不需要注册，因为它们是政府依法设立的。
2、课程审批
新西兰所有的质度保证机构采纳同样的公报公布标准开展课程审批，被批准的课程必须条理分亮，基于模糊且一致的目标、式样、学习成果和评估实践，所有招收国际学生的课程必须通过批准。
3、资质认证
资质认证即表示一家机构有能力教授某已被批准的课程或者授予全国教育资质大纲学分。一所教育机构必须注册并通过资质认证，才能依据全国教育资质大纲标准报告学分，或者教授经批准的课程。
4、连续性质度保证
学历评估委员会负责依据质度保证标准注册私立学校、公立学校和毛利高等教育机构并授予资质认证。一旦获得注册，审察活动以一年到三年的周期开展。通过行业机构和政府机构，采纳对教育机构活动的连续监控、自我评估和质度审察等方式来评估其质度。教育机构应每年向新西兰学历评估委员会呈递一份年度评估度划。
不同的质度保证机构，如新西兰学历评估委员会、新西兰理工学院质度协会和大学学术名目委员会分别对不同的教育机构，如理工学院和教育学院学位和相关资质、本地课程的审批和资质认证、大学中所有的审批和资质认证行使审批和资质认证职能。
西欧教育强国希腊便凭借这种上风，迅速吸引了中国投资人的关注，成为新兴热门投资目的地。数据显示，目前投资移民希腊的中国家庭中，有近八成是出于子女教育的目的。
“先移民后留学”模式的好处在于孩子取得移民身份后，即可享受到学费减免的福利，更易被名校录用。那么，希腊的教育毕竟有什么上风呢?。
教育历史悠久
作为欧洲文化的摇篮，源自 * 传统的希腊教育开始得很早。两千多年前的宏大哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和“力学之父”阿基米德从这里行来。欧洲 * 古老的大学雅典大学、雅典科技大学等也在这里建立起来，为现代教育的推广奠定了根基。
学历获国际认可，性价比高
希腊的学历为国际认可，可以凭借希腊的成绩单在全世界范畴内申请更好，更高层次的学府进行进修。如果挑选在其他欧盟国读书的话，持有希腊绿卡的宾户子女还可以享受欧盟生的待遇(欧盟生的学费基本是海外学生学费的(50-70%)，相比英国私立学校动辄1-3万磅/年、美国私立学校3-4万美元/年的高昂学费，希腊教育费用的性价比之高也就可见一斑了。
处于欧盟教育体系，学历获全欧认证
希腊欧盟与申根国的双复身份及其在欧洲的复要地理位置，也吸引了国外众多 * 学府在希腊设立分校，如英国的谢菲尔德大学和美国的州立纽约大学，为孩子拿供更高水平的教育。
希腊的高等教育处于欧盟统一的高等教育体系框架之内，学历可全欧特用，还有以英语、法语、德语等外语为教学语言的国际学校，决大多数学校都拿供I.B.(国际证书课程)，可以免试进入世界上大多数大学进修。
目前希腊的房价和欧元汇率均处于一个相对的历史低位，从投资角度来讲是 * 的入市时机，计划置业希腊新生活。现在投资移民希腊非常简单，只需购买希腊25万欧元的房产，一家三代自由通行欧盟和申根国。
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